（初二数学）2019-2020年上学期八年级数学质量分析报告.docx

宁德市2019-2020学年度第一学期期末质量检测 八年级数学质量分析报告 宁德市2019-2020学年八年级（上）数学期末质量检测试题，本着“注重基础，突出能力，创新为魂的命题原则。按照《数学课程标准》的有关要求，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神。 一、试题的基本结构 1.题型与题量 全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10小题，每题3分，共30，填空题有6个小题，每题2分，共12分；解答题有8个大题，共58分，全卷合计24题，满分100分，考试用时120分钟。 　　 2.内容与范围 从考查内容看，几乎覆盖了北师大版七年级上册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如实数运算、二元一次方程组、一次函数作了重点考查。以下是教学内容与考查比例对应表： 章 节 一 勾股定理 二 实数 三 位置与 坐标 四 一次函数 五 二元一次方程组 六 数据的 分析 七 平行线的证明 课 题 课时量 5 13 6 8 10 7 8 2 比例 8.5% 22.0% 10.2% 13.6% 16.9% 11.9% 13.6% 3.4% 分值 9分 23分 9分 16分 19分 11分 13分 分散 3．试题的难易程度 根据对各地改卷情况了解和实测数据分析，本张试卷难易情况大致如下： 档次 容易题（0.7以上） 中档题（0.7-0.5） 稍难题(0.5-0.3) 难题（0.3以下） 题号 1，2，3，4，6，7，8，11，15，17.2，18，19.1，19.2，19.3，21.1， 5，9，10，12,13，14，17.1，20，23.1，23.2，23.3，24.1， 22.1，22.2， 16，21.2，21.3，22.3，24.2，24.3， 分值 45分 36分 5分 14分 从实测结果看，试题的易、中、稍难、难题的比率约为9：7：1：3，与命题设想的5：3：1：1大致相当，只是对第23题预估偏难，对第22题、23题的结果略感觉意外。从教师的了解情况看，除了部分感觉难度较大外，基本上认可本份试题难度比例，认为试题既对基础知识做了全面评测，又考查了学生综合应用数学知识解决问题的能力，有一定的区分度，对今后的教学有较强的指导意义。 二、试题特点 从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，体现了数学课程标准精神。 1. 立足于学生的发展，考查数学的核心内容与基本能力 数学的核心内容与基本能力是初中学生所应该掌握的主要内容，也是学生进一步发展的基础。数学试卷立足于学生的发展，考查数学的核心内容与基本能力，着眼于考查学生在数感、符号感和空间观念等方面的领悟程度，考查学生的基本素养与能力。全卷基础分占80%，同时大部分基础性试题都源于课本，将教材中的例题、习题，通过类比、改造而成，例如：第9题勾股定理的图形证明是由北师版八年级上册教材P8读一读改造而来，第23题的问题背景取自于教材P149教学内容，这些试题的命制目的，在于引导教师充分利用教材，改造教材，把教材教学做为课堂教学的主线。 2.强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查 试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，试题重点考查了运算能力、推理能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等，初中数学中常见的函数与方程、数形结合、分类讨论、待定系数等数学思想方法在试卷中得到了充分的体现。例如：第10题强调图形直观的运用，第16题考查数形结合能力，第15题与第24题考查推理能力与运算能力，这些试题都具有一定的新颖性和探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。 3.重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查 从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。例如：第22题考查阅读理解能力，第23题强化数据分析能力。这些试题都能较好地实现对这方面能力的考查，强调培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。 4.重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查 试卷多处设置了实际应用问题，让学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力。例如：第4，6，13，15，19，21，23这些题目，其素材都来源于学生熟悉的现实情景，具有时代气息