（初二语文上）2019-2020学年第一学期期末质检分析报告.docVIP

PAGE PAGE 12 2019—2020学年度宁德市八年级（上）语文试卷质量分析 一、试卷总体评价。 本学年度八年级第一学期的命题紧紧围绕《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）和教育部审定的人民教育出版社出版的统编语文教材八年级上册所规定的内容展开的。兼顾全市不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个考生服务。以全面考查学生的语文核心素养为宗旨，既考查学生在“语言建构与运用”和“思维发展与提升”方面的发展情况，又要考察学生在“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”方面的能力，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。试题的设置，重视考查语言文字的实际运用能力，加强语言文字这一特殊信息载体的人文价值观导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，力求能体现出语文学科特有的灵性和生气。 试卷的命制充分体现有利于引导学生提高语言文字的运用能力、丰富语文积累，培养语感，发展思维，陶冶情操的思路。试题选用的材料富有审美情趣，引导学生正确地理解和运用祖国语言。发挥期终质量检测“诊断”和“指挥棒”的作用。使语文科的质量检测有利于推进全市语文学科的教学改革，有利于全面提高全市初中语文学科的教育教学质量，有利于促进全市学生生动活泼地学习。试卷的主要特点是： 1、注重考查学生在具体语境的语文能力，关注语文的核心素养。 试卷中每个考点都不是简单机械地进行考查，而是通过创设符合学生生活和学习相关情境来考查学生的语言文字运用的能力。比如，“积累与运用”的第2题用语基小综合的形式，考查学生识字、读音、辨义、病句修改等的能力，融入本册教材中的现代汉语语法。“阅读”考查文体多样，既有古代诗文的阅读，也有课内外现代文的阅读，覆盖面广，考查学生不同文体的阅读能力和初步的鉴赏能力。试卷的选材尽量体现“一点四面”的原则，引导学生了解传统文化，培养学生爱国情操，考查学生的探究精神和创新意识，试卷题目的设置都充分体现语文的实践性和灵性，从而也很好地考查了学生的语文素养。 2、注重结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，关注语文。 语基综合题、课外现代文阅读等题目的背景材料都是最新最近的热点焦点的材料，这些材料既符合现代学生的阅读心理特点，又引导学生拓宽阅读视野，引导学生学习语文要关注社会、关注生活，提高人文素养。 3、注重课内外的结合，引导教学得法于课内，运用在课外。 八年级是初中过渡年段，学生具有较强的学习语文的能力，但考虑到这是第一学期的期末考试，还是注重对课内知识、能力的掌握情况。比如，字音、字形、词语、古诗文的积累与阅读、名著的考查等，都考察课内学习所得；注重课内知识的积累、理解、运用与迁移。 《老屋祭》等现代文阅读的材料都来自课外，有文学类文本阅读和实用类文本阅读，现代文阅读着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的能力；从“形象、情感、语言”方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。选文注重思想内涵、文化品味，又关注热点焦点的事件，有意识地引导学生关注生活、思考人生。 4、作文试题符合八年级学生的认知要求，符合教材写作训练的要求。注重考虑学生的生活实际，有利于学生表达，有利于考查学生语文的综合能力、思维发展水平和创新精神。 写作题“相信我”符合学生的思想认识水平和生活实际，让学生有话可说、有情可抒。试题不设置审题障碍，有意识的引导学生表达真情实感；引导学生联系生活实际展开联想和想象；引导学生学会自由地表达，有创意地表达。 二、试卷结构及总体分析。 试卷结构、题型、题量符合《课标》和教材的要求，符合八年级学生的语文科认知水平的特点，体现新教材的特点和精神，体现语文教学改革的新动向，内容覆盖面广，考查学生的核心能力和主干知识，探索对语文核心素养的检测。全卷由“积累与运用” “阅读”“作文”三大块构成，分别占15分、45分、40分， 参考我省中考各模块的占比，布局合理，有利于与中考衔接。试卷总分100分，考试时间120分钟；试卷阅读量6000字左右，书写量800字左右；试题总量18题。题量、阅读量、书写量合适，给学生足够的阅读、思考、书写的时间。 全市平均分60，及格率57.27%，优秀率1.27%，实测难度为0.6，最高分93.5分。难度值、及格率与预期（难度为0.65，及格率为75%）有较大差距，不理想，这与改卷尺度的把握不无关系（老师把参考答案当做标准答案来改卷）。试卷比较准确地检测出学生的语文水平，符合期末检测的要求，有利于师生反思。 八年级语文_三率一分 学校 考生人数 平均分 优秀率 良好率 及格率 低分率 最高分 最低分 平均分 平