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外研版八年级下 Module 7 Summer in Los Angeles Unit1 Please write to me and send me some photos. 说课稿 大家早上好！我说课的题目是八年级英语下册 Module 7 Unit1 ，本课为听力和 口语课，整个说课我将分五部分进行讲述，即 说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学要求 和说教学设计。 一、 说教材分析： 本单元为八年级下册 Module7 Unit1 ，讨论的是参加国外夏令营的话题，课文主要介绍 Lingling 为 去洛杉矶参加夏令营做准备， Betty 给 Lingling 提建议。课文将通过听力、对话和阅读文章使学生 了解国外夏令营和学会谈论计划和将来的活动，并学会使用 and, but, or 连接的并列复合句。课文 通过较真实的语境，指导学生在感性认识的基础上进行总结，为语言输出做好铺垫，同时可以向学 生渗透做事有计划、生活有条理的情感教育。 二、学情分析： 我所教授的班级英语基础相对还算可以，但是基础差距还是比较大，积极性也是存在很大差异，所 以在上课的时候就要照顾到各个不同层次的学生，在设计话题和练习时要适度降低难度。就本模块 国外夏令营这个话题而言，学生会很感兴趣，虽然离他们很远但是他们内心会有一种向往。教师可 以预设一些学生感兴趣的话题来调动学生参与活动的积极性，使得学生有话可说。 三、说教法学法： 说教法：为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采 取了如下几种教法： ： 1．交际型教学法。对话属于交际，所以通过话题设置来进行交际练习，先是师生交际，然后是学生 交际。 2．情景教学法。 师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经 之路。 说学法： 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1 ．合作学习法。合作学习法在对话练习中可以体现出来。 2 ．自主学习法。在听力练习和对话听力部分培养学生自主学习的能力。 四、说教学要求： （一）教学目标： 情感态度目标 ：通过讨论旅行计划，引导学生养成做事有计划、生活有条理的习惯。 学习策略目标 ：能利用多种学习资源查找信息。 语言技能目标 ： 能听懂关于出国短期学习的对话，并能从中获取具体信息。能谈论计划和将来的活动。能谈论自己 的计划和将来的活动，并能询问他人的计划和活动。 语言知识目标 ：语法： and, but, or 连接的并列复合句。 词汇目标： list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses, total, passport 文化意识目标 ：通过了解洛杉矶夏令营来加强对国际文化的理解。 （二）教学重点： and, but, or 连接的并列复合句。 （三）教学难点：参加国外夏令营对学生来说还比较陌生，展开话题需要先用背景知识做铺垫。 （四）教学关键：是要先了解国外夏令营相关背景知识，为话题创建做好准备，然后以话题为核心， 整合教材，努力为学生创设接近真实的语境，使学生在学中用，在用中巩固知识。 （五）教学准备：有关洛杉矶以及夏令营的图片、本单元 PPT、课文动画及录音等。 （六）课时安排：本 unit 分两个课时，第一课时完成 part1-3, 第二课时完成 4-7 。 五、 说教学设计： （一）整体设计：本单元主要分为两个步骤，先是听力练习然后是口语练习。 （二）过程设计： warm-up: 展示一些有关美国洛杉矶及夏令营的图片或者视频，提问： （1）Where do you think it is? （2 ）What do you know about summer camp? 设计意图：展示有关美国洛杉矶的图片和询问有关夏令营的话题，来激发学生对课文话题的兴趣， 锻炼学生的英语表达能力。 Step 1 学习课文生词。 设计意图：学习课文生词为课文话题展开提供帮助。 Step2 播放 part1 的听力内容，让学生完成