印度教案doc资料.docx

精品文档 第三节印度 （第一课时） 袁燕青 教学目标： 一、 【知识与能力】 1、 禾I」用地图说出印度的位置、首都、地形特点； 2、 能够读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因； 3、 了解印度的人口压力，使学生形成正确的人口观，学习对终身发展有用 的地理。 4、 对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、 小麦分布与降水、地形的对应关系。 二、 【过程与方法】 1、 禾I」用地图说出印度的位置、首都； 2、 根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分 析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。 三、 【情感、态度、价值观目标】 1、 印度是世界文明古国，我们应珍惜和爱护人类的家园；在学习中形成正 确的环境观和人口观； 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地 理要素之间相互影响相互制约的关系， 树立可持续发展观念，树立发展中国家也 能腾飞的坚定信念。 教学重难点： 1?印度人口增长的特点以及人口过快增长与资源、环境、经济发展的关系。 2?印度水旱灾害频繁的原因。 3-印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系。 教学方法： 读图分析法、合作探究法、讲授法 教学过程： 精品文档 导入新课：《西游记》 同学们都看过， 唐僧要去西天取经， 西天指哪里呢？ 是指古代天 竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。 板书： 第三节 印度 课件展示课本 30 页，图 7.32 印度在世界的位置，图 7.34 印度的地形。 提问： 1. 印度的位置在哪里？找出印度主要的陆上邻国及隔海相望的国家， 看看这些国家分别 位于印度什么方位。 2. 找出喜马拉雅、恒河平原、德干高原，观察一下印度的地形分布有什么特点。 学生活动，合作探究 教师启发，点拨：印度位于亚洲南部，印度洋北部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。印 度的邻国：北临中国、尼泊尔、不丹、 ，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻， 东南、 西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。 印度的地形可以分为三大地形区：北部为 喜马拉雅山脉南侧山地， 中部为恒河平原， 南部为德干高原。 至北—中—南地势变化是高— 低—高。 印度位于亚洲的南亚地区， 南亚地区被喜马拉雅山脉将其与亚洲隔开， 形成了一个独立 的地理单元，又被称南亚次大陆。印度是南亚人口最多， 面积最大，经济实力和军事实力最 强的国家。 以旅游路线的方式来引入和学习印度的人口、气候、粮食作物。 多媒体展示：第一站印度火车站和码头，看到人山人海，引出印度的人口。 课件展示：课本 32 页图 7.35 和图 7.36 思考以下问题： 1、目前印度人口已超过多少亿？ 2、印度人口有什么突出特点？ （学生交流） 教师总结：目前印度人口超过 12.1 亿仅次于中国，位居世界第二。印度人口突出的特 点是：数量多，增长快。 印度众多的人口，对于印度的发展有什么影响？读 32 页活动，运用材料分析，人口太 多增长过快有何优势与劣势 ?完成活动 1,2 题。 学生活动，教师小结： 优势：劳动力丰富，价格低廉 消费群体庞大，消费市场广阔。 劣势：加大对资源和环境的压力，阻碍社会经济的发展。 （转接）：假如你是印度政府的首脑，针对这一人口问题，你会怎么做？（学生回答） 多媒体展示：第二站印度服饰，观看印度的传统服饰图片。 提问：印度妇女一年四季都可以穿这种漂亮的纱丽， 我们这里可以吗？引出印度的气候。 展示“亚洲的气候”图和课本 33 页图 7.38 “孟买年内各月气温和降水量”思考以下