(完整版)第五章的地理差异第2课时教学设计.docVIP

课题 第五章 中国的地理差异 课时 第 2 课时 课型 新授课 授课人 授课年级 初二 知识与技能 1、读我国气候类型分布图、干湿地区分布图、温 度带图，认识我国不同类型的地理区域，初步理 解区域划分的不同标准及相应的地理区域类型。 2、能在图上说出我国四大地理区域的名称。 教学目标 1、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。 过程与方法 2、通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。 情感、态度与 价值观 关心我国地理差异，增强热爱祖国的情感。 教学重、难点 重点 难点 我国四大地理区域的划分。 我国四大地理区域的划分。 教学手段 多媒体教学 第五章 中国的地理差异 板书设计 教学过程 教学设计 新课导入 二、四大地理区域 西北地区（干旱） 地势 青藏地区（高寒） 教师活动 【师】上节课我们分析了我国各地的自然环境和人类活动的显著差异，已经知道我国的地理差异很大，为了方便认 识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域——自然区、经济区、文化区等。  降水 北方地区 气候 南方地区 学生活动 1 地理区域的划分 【师】例如，根据气候特征，把我国分为不同的气候类型，请同学们看空白图回忆我国不同地区的气候类型。 展示我国空白的气候类型分布图 【师】看学生反馈调整详略 【师】根据气温差异，把我国分为不同的温度带，请同学们看空白图回忆我国不同地区所处的温度带。 展示我国空白的温度带图 【师】看学生反馈调整详略 【师】根据干湿程度，把我国分为不同的干湿地区，请同学们看空白图回忆我国不同地区所处的干湿地区。 展示我国空白的干湿地区图 【师】看学生反馈调整详略  【生】在图上说出各气候类型的 名称 【生】在图上说出各温度带的名 称 【生】在图上说出各干湿地区的 名称 四大地理区域 【过渡】由此可见，按不同标准可以将 我国划分为不同类型的地理区域。 综合地理位置、自然地理、人文地 理的特点，可以将我国划分为四大地理 区域。哪四大地理区域呢？读 P6 图 5.5 我国的四大地理区域图，找到四大地理 区域的名称。 【师】那么这四大地理区域是如何划分 的呢？我们小组合作一起完成 P6 活 动。 1.观察图 5.5 中的界线 A ，并于图 5.1 中的等降水量线相比较： （1）界线 A 大致与哪条等降水量线的 分布最接近？ （2）确定界线 A 考虑的主导因素是什 么？ 【师】那么西北地区的降水很少，干旱 是它的典型特征。 2.观察图 5.5 中的界线 B ，并于图 5.1 中  【生】读图找到：西北地区、青 藏地区、北方地区和南方地区 【生】 1.（ 1）400mm 1.（ 2）降水 2 的等降水量线、 1 月等温线相比较： （1）界线 B 大致与 1 月哪条等温线的分布最接近？ （ 2）界线 B 大致与哪条等降水量线的分布最接近？ （ 3）确定界线 B 考虑的主导因素是什 么？ （ 4 ）界线 B 与秦岭 -淮河一线是否接 近？ 【师】秦岭 - 淮河一线南北两侧的南方地区和北方地区地理环境具有明显的差异。造成这种地理差异的主要因素就是气温和降水，即气候要素。 3.观察图 5.5 中的界线 C，并于图 5.1 中的三级阶梯分界线相比较： （ 1）界线 C 与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？ （ 2）确定界线 C 考虑的主导因素是什 么？ 【师】青藏地区地处我国地势的第一阶梯，由于地势高，面积大，所以在我国形成独特的地理区域，区域内有着与众不同的地域特征。青藏地区最典型的特征是高寒。 【生】 2.（ 1）1 月 0℃等温线 2.（ 2）800mm 2.（ 3）气候（气温和降水） 2.（ 4）与秦岭 -淮河一线接近 【生】 3.（ 1）第一级阶梯 3.（ 2）地形或地势 总结 反馈练习 3 教学反思 4