(完整版)第三章旅游活动的基本要素1教案设计.docVIP

教 案 设 计 课 题 第三章 旅游活动的基本要素 第一节 旅游者 授课班级 10 酒店 授课时间 使用教材 《旅游概论》 教学目标 知识目标 能力目标 培 掌握旅游者的定义及旅游者的分类。 培养学生思考问题、解决问题的能力。 德育目标 培 培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。 教材分析 重 难 点 点 掌握旅游者的定义、形成条件及分类。 对旅游者的定义的理解。 关 键 了解并掌握旅游者的概念、形成条件及分类。 教法分析 讲授法、案例分析法 教学方法 学法分析 小组讨论法 课 型 新授课 课 时 1 课时（ 45 分钟） 教 具 多媒体 教学过程  教学分析  教学内容 教师调控 学生活动 时间 分配 导入新课  对 学 生 思 考 能 力 的 考 核 用 多 媒体 课件 展 示 第 一 章所 学的 旅游的定义： 旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定举行旅行和游览过程中 同 时 考 察 学 所发生的一切关系和现象的总和。 课件展示 生 对 旅 游 者的认识 通过对旅游定义的回忆和分析， 之后 开门见山的把旅游者的定义亮出 （幻灯短 暂展示），把两者进行比较，加深学生对 旅游者定义的印象 ，使学生“ 温故而知 新” 。  5＇ 第 1 页 共 4 页 教学过程  教学分析  教学内容 教师调控 学生活动 时间 分配 新 授 一、 旅游者的概念 旅游者是：暂时离开常住地， 通过游览、 5＇ 重 复 学 生 的“ 识 记 ” 过 程，形成记忆 消遣等活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。（关闭幻灯或展示旅游定义页面，老师引导学生回忆旅游者的定义，再次熟记概念） 课件展示 10＇ 引 发 学 生 思 考 ,增加学生 二、旅游者的条件 多媒体课件展示《我想去桂林》歌曲的歌词内容， 然后教师抛出问题进行课堂讨论：为什么歌词中的老爷爷实现不了去桂林的心愿？歌词中的“ 我” 又是出于什  课件展示教师引导讨论分析 的学习兴趣 么样的原因去不了桂林？ 最后引导学生 得出结论 在 探 讨 中 加强 学 生 对 学习 内 容 的 理解 引 发 学 生 思 归纳出旅游者形成的个人方面必须具备 的四个条件： （一）个人条件 1、有“ 钱” ——可随意支配收入。 2、有“ 闲” ——可自由支配时间。 3、旅游动机。 旅游动机是指人们为了满足生存需要以外 的消费需要而产生的具有明确方向的旅游 行为的内驱力，是推动旅游者进行旅游活动 的心理因素。 4、身体条件。（二）社会条件 多媒体课件展示“ 2010 年中国旅游 入境人数统计表” ，通过对表中各个国家 的旅游人数的比较， 得出欧美日韩等发达 考 ,增加学生 国家入境人数占比大的结果， 引导学生得 的学习兴趣 贴近生活，增加 学 生 的 学习兴趣 出旅游者的产生也有赖于社会经济的发 展即社会富裕，通过“ 假期分析” 、“ 社会 发展回忆” 得出其他的社会条件。 1、社会富裕和社会闲暇 2、人们的旅游权利三、旅游者的类型 多 媒 体课 件展 示 某 旅 行 社推 出的 一 些旅游路线（包括国际、国内旅游路线和观光型、度假型、事务型、宗教型、购物型路线。按旅游者的类型设计好展示路 线，方便学生自我分析。 ），然后请学生们  课件展示学生分析教师引导并归纳  8＇ 第 2 页 共 4 页 新 授 自由选择路线，并请选择不同路线的 学生代表来进行自我分析。 最后由老师进 行归纳总结旅游者的类型。 （一）按旅游区域划分 1、国内旅游者 2、国际旅游者 包括入境旅游者和出境旅游者。 （二）按旅游目的划分 1、观光旅游者 2、度假旅游者 3、事务（公务或私事）旅游者 包括商务旅游者、 会议旅游者、宗教旅游者、购物旅游者等。 四、旅游者的基本要求 教 师 引导 提 问 ：“ 你 为 什 么 选择 此 条线路，喜欢 什 么景点，或者 自 己有 什 么需求？”使 学 生顺 利 完成 自 我分 析 过程 1、要有比较宽松的旅游政策，以充分行使个人的旅游权利。 2、旅游以游为主，因而要求有更多的旅游方式、旅游胜地及其项目精品可供自由选择。 3、旅游是一种综合性的社会活动，因此对涉及行、游、住、食、购、娱等各方面的要求都比较高。 教师总结 7＇ 练习设计 1、旅游活动的主体 幻灯片展 2、闲暇时间是指（ A 时间 B 可支配的时间 C 可自由支配的时间D 非自由支配时间 ） 示课上练习题，加强学生对本节课小知识点的 10＇ 3、社会经济的发展是产生旅游者的前提条 件之一，对吗？ 4、美美和娟娟两人都是身体健康、个性活