实验小学教师专业发展规划.pdfVIP

XX实验小学教师专业发展规划（草稿） 20XX年 9 月-20XX 年 8 月 一、指导思想 学校的发展离不开教师的发展， 教师专业发展水平是学校核心竞争 力。我们的教师要具有在实践中不断反思、自主成长的意识，自觉地通 过实践和进修不断更新教育思想观念， 调整、改造自己的知识能力结构， 使之适应教育发展和改革的需要。 我们将以积极教育发展战略作为指导 思想，以“积极进取”的态度调动人的情感和意志，以“积极的心态” 克服前进路上的困难。 今后三年我校将以构建“积极进取的专业人生”为目标， 以校本教 研活动为依托，立足本校，借助区发展中心力量与瓯海区名师名校长办 公室，积极开展形式多样的培养教师专业发展路径，有效推进我校教师 专业化发展，提升办学理念。 二、规划目标 以提高老师的整体素质为目的，以培养名师、名师培养对象、骨干 教师为重点，提升教师的生命质量，提升教师的专业水平。经过 3 年的 努力，建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事教育事 业并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。 三、基本措施 （一）以学校教研开放日、校本研修活动、区级公开课区级交流等 为平台，创建一个和谐的教师发展氛围。 1. 每周举行一次教研开放日活动， 鼓励各级段备课组之间开展不同 形式的学术沙龙、专题讲座，切实提高老师的理论水平。 2. 隔周开展教研组活动， 通过教研活动， 实现专家引领、 同伴互助、 自我反思常态化，构建验、训一体化的培训机制，每学期至少请一名教 育理论专家， 开设专题讲座， 促进教师不断转变观念， 保持先进的教育、 教学理念，以保持教师专业发展。 3. 积极争取区级或区级以上的教研活动、公开课活动、交流活动， 在高层次的活动中提升骨干教师的各种教学能力。 4. 教师之间积极开展相互听课评课活动。校长、教导主任、教研组 长一学期听课 25 节以上，其他教师相互之间听课 15 节以上，积极撰写 教学反思。 （二）建立层次分明的教师发展梯队，努力为老师打造一个有利于 专业成长的环境。 1. 三层次教师发展梯队的建设。 A ．名师培养梯队 以现有的 4 位区级名师、4 位名师培养对象为基础组成都培养梯队。 区级名师成立名师工作室， 按照区名师工作室的要求组建尖端业务 研究队伍。 区级名师培养对象制定专门的三年培养规划， 按照区级培养目标三 年后起码有 3 人被评为区名师。 该级别的培养梯队培养经费由区名师办公室进行补贴。 B ．骨干教师培养梯队 以区级骨干教师、近两届区级教坛新秀、 区级各类研修班成员为基 础组成的培养梯队。 此梯队成员必须明确自己业务发展的目标，制定相应的发展规划， 并积极向学校申请成为培养骨干教师， 努力使自己发展成为区级甚至市 级的名教师。 该级别的培养经费由学校转项培养经费中支持。 C ．普通教师培养梯队 除 A、B 类外的、年龄在 45 周岁以下的教师，或在 45 周岁以上主 动报名的教师，皆为普通教师培养梯队。 填写三年发展规划表， 明确自己三年发展目标， 明确自己发展方向。 并向 B 类教师靠近。在教学、学习、教研等方面确定奋斗目标及将采取 的方法、措施，给自己明确努力方向。 2. 各种教师发展环境的建设。 A 类培养梯队必须建立实体工作室与网上工作室。组建一支较强大 的业务研究团体， 确定一个较专业的研究课题。讲求教师个人努力与团