望庐山瀑布教案设计.pdf

.. 望庐山瀑布教案设计 教学目标： 1. 会认 4 个生字，会写 4 个生字。 2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3. 激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点： 1. 理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2. 指导朗读。 教学难点： 深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激趣导入： 1、谈话激趣：同学们，上次课我们一起到中国的首都北京走了一趟，我们一 起领略欣赏了北京的美丽风景，今天老师带你们去游山玩水，去庐山游览一番， 欣赏一下庐山风光吧！ 2、课件出示庐山风光片，学生观看，饱览庐山秀美的风光。 3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。 4、导入新课：庐山风景如此迷人，古往今来吸引了许许多多的游客，留下了 无数脍炙人口的诗篇。 我们曾熟悉的诗人李白也曾到此一游， 并即兴写下了一首 诗，老师今天把这首诗带来啦！ 今天， 我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗 作《望庐山瀑布》。 二、解诗人李白，回忆李白写过的诗 三、解读课题 1. 出示课题，指名读课题，指导说明课题中的关键字“望” ，这个望是什么意 思啊？看，瞧的意思。那能不能改成看或瞧呢？不能。 因为望是从远处看的意思。 大家有见过瀑布的吗？瀑布是什么样子的？瀑布，它是从高山上直流下来的水， 水流得很急。 ;. .. 四、初读古诗 ◆教师：李白望到的庐山瀑布究竟是什么样子呢？请同学们自由读读这首诗。 （学 生自由朗读古诗，教师巡视指导） ◆检查学生自学情况： 1、指出诗文中的多音字“庐”“炉”加以区别。 2 、课件出示： 生字—拼音—组词—词语 （学生带读—指 名读—齐读） 3、学生再次朗读古诗 ◆教师配乐范读 学生再次朗读，读出节奏，画出节奏。 四．品读诗句，理解诗意。 同学们读的可真好， 下面就让我们一起走进这令人震撼的诗境中。 先自由说说你 读懂了哪句诗？ 1． 谁来读一下第一句诗，并说一说这句诗中写到了哪些景物？ 师讲解 “香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。 紫烟是真的烟吗？不是。 师讲解，由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香 炉冉冉升起了团团紫烟。 这个时候我们可以用一个词来描述一下这种情景—云雾 缭绕 下面请同学们看着这幅图片 （课件出示古诗第一句和相关图片） ，带着自己的想 象和感受来读这句话。老师指导朗读第一句。读出感情和气势。 2 ．指名读第二句，说一说自己的理解。 “遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。让学生明 白是在远处看， “挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流 上。 遥看是什么意思？从远处看。 从远处看瀑布像什么？老师来解释一下， 川在这里不是山的意思了， 而是河流的 意思。这句话的意思是从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 请同学们观看 （课件出示第二句和瀑布） 图片，说一下瀑布还像什么？自由发言。 指导朗读。 ;. .. 3. 品读第三、四句 哪些字和词写出了瀑布流动速度很快？“飞和直下”我们该怎么读这句诗？或 者说怎样读出瀑布