倒数的认识说课模板(第四阶段).pdfVIP

《倒数的认识》说课 说课， 不同于一般的发言稿和课堂教学， 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设 计及理论依据， 而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要 这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。 基本信息 学科 数学 年级 六年级 教学形式 公开课 教师 张先会 单位 月明小学 课题名称 倒数的认识 教材版本 人教版 说课记录 ? 教学内容 倒数的认识是人教版第十一册第三单元第一课时的内容。 ? 教材所处地位 本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。 这部分知识主要为后面学习分 数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部 分内容是分数除法计算关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。 ? 教学目标 说 1、引导学生通过计算、比较、观察、等实践活动，使学生理解倒数的意义， 教 材 掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 内 2 、通过自主探究、合作交流的方式培养学生与人合作的能力。 容 3 、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 ? 教学重点和难点 教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数 教学难点： 1、0 的倒数的求法。 基于教材内容比较单调， 那么只有在教法上体现新、 奇、特，才能让学生想学、 说 要学。在教学过程中，我将始终扮演一个组织者、引导者、合作者的角色，根据小 教 法 学生从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点， 联系小学生熟悉的 身边实际，使抽象的内容直观化，激发学生的学习兴趣，引导学生去发现问题、讨 论问题， 放手让他们自主探究和合作交流， 帮助他们在自主探究、 合作交流中真正 理解并掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法。 我们常说： “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人 ”，因而 在教学中要特别重视学法的指导。随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布 实施， 课程改革形成由点到面， 逐步铺开的良好态势。 其中转变学生学习方式是本 次课程改革的重点之一。课程改革的具体目标之一是 “改变课程实施过于强调接受 学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培 养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交 流与合作的能力 ”。数学作为基础教育的核心课程之一，转变学生数学学习方式， 说 不仅有利于提高学生的数学素养， 而且有利于促进学生整体学习方式的转变。 我以 学 建构主义理论为指导， 辅以多媒体手段， 采用着重于学生探索研究的尝试教学方法， 法 结合师生共同讨论、归纳。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，我设计了 ① 创设情境 —