北师大版八年级下册全册数学教案.pptxVIP

学 海 无 涯 ;2;学 海 无 涯 ;4;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 理解不等式的概念，感受生活中存在的不等关系 教学重点和难点： 重点： 对不等式概念的理解 难点： 怎样建立量与量之间的不等关系。 从问题中来，到问题中去。 1. 如图 1-1，用用根长度均为 l ㎝的绳子，分别围成一个正方形和圆。 如果要使正方形的面积不大于 25 ㎝ 2，那么绳长 l 应满足怎样的关系式？ 如果要使圆的面积大于 100 ㎝ 2，那么绳长 l 应满足怎样的关系式？ 当 l=8 时，正方形和圆的面积哪个大？l=12 呢？ 改变 l 的取值再试一试，在这个过程中你能得到什么启发？;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 经历不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 掌握不等式的基本性质。 二、教学重难点 不等式的基本性质的掌握与应用。 三、教学过程设计 比较归纳，产生新知 我们知道，在等式的两边都加上或都减去同一个数或整式，等式不变。 请问：如果在不等式的两边都加上或都减去同一个整式，那么结果会怎样？请兴几例 试一试，并与同伴交流。 类比等式的基本性质得出猜想：不等式的结果不变。试举几例验证猜想。如 3＜7， 3+1=4，7+1=8，4＜8，所以 3+1＜7+1；3-5=-2，7-5=2，-2