(完整版)第一单元(1、燕子~练习1).docVIP

小 学 语 文 备 课 用 笺 ● 课题 1 、燕子 ● 使用 课时 ● 总第 课时 ● 教学目标 1、学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 2、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 3、学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。 4、能有表情地朗读课文，并能背诵。 ● 教学重点： 1、体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2、体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。● 教学难点： 理解文末那句话的意思。 ● 教学具准备及辅助活动： 课件 ● 主要板书计划 外形 活泼机灵 板书： 燕子 飞行 轻、快 休息 音符 ● 教学过程 教学随笔 第一课时 课时目标： 初读课文，感知课文的主要内容， 抄写字词，学会本课 10 个生字， 理解由生字组成的词语。 教学目的： 读好课文中的长句、难句，感知语言文字的美。教学难点： 感受燕子的可爱和春天的美丽。 教学过程： 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 师： 1、冬天过去，春姑娘又来了，你能说说大地有什么变化吗？（自由 说） 2、谁能背背赞美春天的诗歌？ 师：由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象，今天我们来学习 一篇课文燕子（齐读课题） 你们看见过燕子吗？它和春天有什么关系呢 ?燕子是一种非常可爱的鸟， 它在春天里飞翔的情景，可美啦 ! 《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出 来了。 怎么美呢？听老师读课文。 二、范读课文。 三、读后学生主动谈感受。 1、出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。 师：这是一幅美丽的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感 受到了春天来了 ?( 生表述 ) 师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点 来说。 2 、师小结，导入课文的学习。 春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把 春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读课文。 3 、生读课文 四、赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。 课件“ 才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。” 1、指名回答，全班齐读。 2 、这些句子好吗 ?体现在哪 ? (1) 小组内部交流看法。 (2) 集体反馈。 ( 尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙 处 ) (3) 教师归纳总结。 a．“ 毛毛细雨” 写出了春雨的细、密。 b．“ 吹拂” 写出了春风的柔和。 c．“ 黄色” “ 青” “ 绿” “ 各色鲜艳” 写出了春天色彩斑斓的世界。d． 释：“ 赶集” ，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集 中到一个小镇上来卖，这叫“ 赶集” 。这里的“ 集” 主是指“ 集市” 。是“ 赶 集’ ，注意这个“ 赶” 字，有一种唯恐落后的意思。 说“ 像赶集似的聚拢来” ，你们觉得怎样？教师小结：这拟人的手法，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写出了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气。使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。 五、指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。 ( 读的方式多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂 ) 六、总结： 1、学了课文，你知道了什么？ 2、还有不懂的地方吗？七、作业 1、把下列词语补充完整。 ( ) 的羽毛 ( ) 的翅膀 ( ) 的细雨 ( ) 的柳丝 ( ) 的燕子 ( ) 的天空 2、比一比，组成词语。 俊( ) 拢( ) 粘（ ） 峻( ) 扰( ) 沾（ ） 3、写词语、摘抄你喜欢的句子。 第二课时 课时目标： 通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 教学目的： 学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。 教学难点： 感受燕子的可爱和春天的美丽。教学过程： 一、回顾课文： 自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答） 二、激趣引入： 1、录音播放 ( 小燕子 ) ，全体同学跟着哼唱。 2、师：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。  ( 将 小燕子图贴在黑板上边 )三、讲读课文： （一）图文结合，体会小燕子的外形特点。 1、自由说对小燕子的了解。 2 、从文中找出具体描写小