少儿表--实用演.docxVIP

表演的目的及意义：儿童为什么学习表演？ 学习表演可以训练孩子的胆量、语音、情商、综合能力都得到提高。 一个孩子如果没有机会从小学习表演， 将来很难成为有魅力的社会角色。让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。 ”这句话是著名学者余秋雨说的。 什么是表演： 表演指演奏乐曲、上演剧本、朗诵诗词等直接或借助技术设备以声音、表情、动作公开再现作品的行为。 学习表演可以帮助儿童改变什么？ 表演可帮助儿童增强团队意识。 表演活可使儿童逐渐懂得配合与合作的重要性，可矫正儿童“小公主”“小王子”性格。 表演可逐步引导出儿童的领袖气质，不怕生、不怯场，可轻松自如的完成表演活动。 表演可帮助儿童建立独立的性格， 一切事情由己做起， 自理自立。 表演可更广阔拓展儿童的视野，使其对生活有更多的认知 表演可帮助儿童建立自信心， 为其以后的生活工作打下稳固的基础 加强孩子的动手、动脑能力，促进孩子大脑发育。 通过表演来发展幼儿的语言表达能力。对儿童全方面素质的发展有很大的促进作用。 表演课程的正确导入和讲解 : 导入： 上课之前我先告诉学生 : 生活是一本最好的表演教科书，也是你的老师。还有一位老师就是你们自己。 表演是大胆的实践，老师的任务是启发、诱导、刺激，是解放大家，使大家能够全身 心投入。我们在学习表演过程中不要太多考虑自己， 要放开手脚去做，不怕出丑。大胆的释放自己。只有不怕在众人面前表演了你就成功了。 在表演课中， 我们是要通过游戏的形式， 让我们的身体和声音得到释放来完成我们的课程。 所以我们课程会很开心快乐最重要的是你们知道表演的重要性了。 你们喜欢上了表演， 你们就明白我们学习表演是为了什么 ?我相信你们会成长很快。因为表演就在我们生活中。 表演的趣味性： 在表演的课程中我们运用表演游戏来吸引孩子。 首先 4—12 岁的孩子属于儿童， 儿童相对都喜欢游戏， 通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏， 我们来游戏， 玩游戏？不是浪费时间，做没有意义的事情吗？是这样么？举个简单的例子来 说，我们说一个孩子聪明， 聪明是什么？就是背的东西多？做数学题快？站在表演素质的角度上来说， 聪明应该是记忆力、 反应 力、理解力、想象力的结合。记忆力——可以通过读书和生活来积累，绝大多数孩子可以在学校掌握。 反应力呢？理解力呢？想象力呢？这三个方面是需要通过“游戏”来解决，我所说的游戏不是侠义上我们想当然说认为的“玩” ，是一种可以掌握能力的游戏。儿童表演才能的开发， 更重要的是在开发儿童的智力水平和接受普及的艺术教育的基础上。 技能可以短期内学会， 但是素质确是需要长期培养的。童年的时光是在未来永远无法弥补的， 时光不可以倒流， 那些被大人们看似幼稚的游戏正是孩子充满乐趣的生活， 没有人没有童年， 谁能没有童年呢？但没有人永远童年，让孩子去享受他一辈子难忘而短暂的童年吧。 表演环节教师如何把握教学指导 1、为儿童表演游戏创设环境 2、帮助儿童提高表演技能 3、儿童口头语言的表达技能 4、儿童的形体表演技能 5、鼓励并充分挖掘儿童的表演潜能 教学课程内容：分为三个部分： 第一部分：素质能力的训练 第二部分：无实物训练 第三部分：小剧本训练 前五节课是素质能力及无实物表演 后五节课是动物模拟和台词片段及小剧本训练 第一课：表演课程 注意力素质能力 ： 基本概念： 表演要求的注意力集中就是要求演员将自己的注 意力集中在角色上—集中于演员找到的角色的动作上。 训练注意力集中的过程就是将生活中下意识的注意力集中， 变为表演的有意识的注意力集中。 在课堂上以游戏及即兴表演联系的形式完成表演的基本元素的训练： 介绍老师，及课程介绍 相互熟悉的练习： ○1 认识新朋友的练习，如： 《开火车》《水果猜》 ○2 自我介绍。 提示：游戏《三个字》团结，互相帮助。 3 注意力的训练： 1 找不同练习 2 寻物练习 无实物练习 基本概念讲解 无实物练习作为演员训练的一种有效方法 , 几乎包含了演员素质训练的全部要素。 无实物练习可以帮助学生养成动作性想象的习惯, 培养学生组织逻辑性行动、适应假定情境和在行动中塑造人物形象的能力。因此 , 我们应该充分利用无实物练习来组织表演基础教学 , 提高学生的表演基本素质 无实物表演主要目的是以动作代替道具，考验演员用用自身身体反映生活实际的能力，既考察表现力，也需要想象力。 在剧情需要的情况下，可以辅助一定台词。 如果没有台词提示，表演难度将更大，因为观众接受的所有信息将全部来自演员的动作。也就要求动作更加准确、直接。 命题无实物练习 1）下雨了（教师引导在什么环境下下雨了让学生发挥想 象） （2）放风筝（教师引导学生想象风筝的样子及环境如何拿捏风筝的要点，图片分享） 3）打扫卫生（教师引导学生物品的拿捏