一共有多少天教学设计.pdfVIP

一共有多少天 教学目标： 1.结合具体情境，经历编制7 的乘法口诀的过程，进一体验数学与生 活的密切联系。 2.熟记7 的乘法口诀，理解口诀含义。 3.正确运用7 的乘法口诀进行计算，解决实际问题。 教学重点：熟记7 的乘法口诀并简单应用。 教学难点：正确运用7 的乘法口诀进行计算。 教学流程： 一．课前三分钟（乘法口诀的由来） 师：那么知道了乘法口诀的由来，相信我们学习口诀会更容易。 二、情景导入，导入课题 同学们，你们知道今天是星期几吗？那你们知道一个星期有几天吗？ 生：7天。师：2个星期呢？生：14天。师：2个7是7+7=14，那么 3个星期有几天，4个星期有几天，5个星期呢？那么今天我们就去 学习一共有多少天，同时板书课题 三． 新课内容 1聪明的你们通过观察独立完成书上80页的表格。找生汇报，观察 从表格中你发现了什么规律？生：后一个数总比前一个数多7。 2.师：这些数字之间还存在一些小秘密，让我们一起去研究。 拿出前置性小研究，小组合作交流讨论你们的方法。 3.找一组同学汇报。找一个人支持，其他三人每人汇报三个，指着屏 幕说。同时师板书。 4.仔细观察这些口诀你发现了什么？每句口诀都有几？生：都有7。 那你知道今天我们学习谁的口诀吗？生：7 的口诀，同时师副标题7 的口诀。你有什么好办法记住它们吗？生1：乘法口诀中前两个是乘 法算式的乘数，后面的是乘法算式的积；生2：乘法算式的积是一位 数就有“得”字，积是二位数积就没有“得”字；生3：后一句口诀 总比前一句口诀多7；生4：除七七四十九这句口诀，每句乘法口诀 都能写出二道乘法算式。 5.一起读口诀，你发现前六句都是我们学习过的，只有后三句是我们 新学习的，老师相信你们一定能快速记住它们，能做到吗？现在我们 拍手背口诀。分组背口诀。 四．巩固练习 1.同学们，7 的口诀你会了吗？生：会了。师：那么老师想让大家帮 帮我，有一道题啊，把我难住了，你们愿意帮助我吗？生：愿意 课件出示7×8=？前置性作业2.你们研究会了吗？现在同桌交流一 下说说你的做法。找同学汇报，其他同学补充。 小结：一段是1个7，二段是2个7，一共有8个格子，8可以分成6 和2，前段表示6个7，后面表示2个7 ，所以7和8相乘可以写出 7×2和7×6相加。 2.7 的乘法口诀有（ ）句？相邻两句口诀的积相差（ ），如果忘了 六七得多少怎么办？ 3.书上81页1，看图列示 4.81页2看口诀写算式，你发现了什么规律？ 5.比赛 81页3 6.读一读，讲一讲，谈谈生活中还有哪些用到7 的口诀 五．总结，你今天学到了什么？有哪些收获？ 六．布置作业：用一句口诀编一个故事？ 板书： 一共有多少天 7的乘法口诀 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 7×8=56 7×9=63