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人教部编版七年级历史上册全册教案 第一单元汇总 目录 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表——北京人 第2课 原始农耕生活 第3课　远古的传说 单元综合与测试 人教部编版七年级历史上册教案 第1课《中国早期人类的代表——北京人》教学设计 课题 《中国早期人类的代表——北京人》 单元 一 学科 历史 年级 七 学习 目标 情感、态度、价值观目标：认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 能力、过程与方法目标：结合《中国境内主要古人类遗址分布图》能正确找到元谋人、北京人遗址，培养从图片中提取有效历史信息的能力。 知识目标：1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。 2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。 3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。 重点 北京人的发现及其特征。 难点 北京人的特征及其发现的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲视频《中国有个周口店》，引入课题。 学生听歌曲看视频，感知古人类的发展历程 创设情景、激发学生学习的兴趣 讲授新课 1.出示本节课的学习目标。 2.学生根据学习目标自主学习课本内容。 3.学习第一部分：我国境内的早期人类 通过地图介绍我国境内在不同时期的古人类遗址。 （2）介绍元谋人并让学生回答其发现地点、年代、生活状况和元谋人发现的意义。 （3）知识链接，介绍古人类化石。 4.学习第二部分：北京人的发展 （1）看视频《北京人的发现》。 （2）讲解北京人发现的过程。 周口店龙骨山北京人遗址最先于1921年被发现，后来人们根据在遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“北京直立人”或“北京人”。 1929年，中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹。 1936年，在同一个地点发掘出土3个猿人头盖骨。此后，这一遗迹进行多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量动物化石。 （3）知识抢答。北京人发现的时间、地点、化石及距今时间。 5.学习第三部分。 （1）看视频，了解北京的体貌特征和生活状况。 （2）请对比图片,说出北京人头部特征?你得出什么样的结论？（北京人还保留着古猿的某些特征） （3）详细介绍北京人的体貌特征。 头部：前额低平、眉脊骨粗壮、颧骨高突、嘴巴前伸。前肢：与现代人极为相似；后肢：与现代人无多大区别，能够直立行走。从而总结出北京人体貌特征：保留了猿的某些特征，但手脚 分工明显；能够直立行走。 介绍北京人的生产情况。 北京人会制造：砍砸器、尖状器、刮削器、石锤和石砧。并说出每种工具的用途。同时说明：会不会制造工具是人和动物的根本区别。 （5）研读材料回答问题：从上面材料中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的？ 假如有一个北京人脱离了群体，他能生活下去吗？ 通过材料介绍北京人使用火的情况。说明北京人会使用火、保存火、管理火。 展示图片进行合作探究回答问题：以上三幅图分别反映了什么情况？简要说明学会用火有什么意义呢？ 读材料说结论。 从1921年开始至今，北京人遗址共发现头盖骨6个、下颌骨15件、牙齿157枚以及大量骨骼碎块，共代表40多个北京人个体。周口店遗址经过10年的发掘，仅第1地点就发现石器近10万件，动物化石100种。 结论：北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 （8）知识拓展：对山顶洞人进行简单了解。 6.巩固提升。 学生根据学习目标，自学课本内容 学生根据课本内容回答问题 学生看视频，了解北京人发现的过程 学生讨论后回答问题 学生根据所学内容，进行探讨回答 学生看图片 学生讨论进行回答 学生读知识材料 让学生整体感知课本内容 检查自学情况 培养提取有效信息的能力 培养学生的总结概括能力 培养学生从课本中提取有效信息的能力 了解北京人打制石器的情况 培养学生合作探究的能力 学生通过讨论得出结论，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 课堂小结 通过今天的学习，了解到我国历史的悠久，了解到我国是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类；北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义；山顶洞人过着集体生活，没有贫富贵贱的差别。 板书 中国早期人类的代表——北京人 我国境内的早期人类 中国境内最早人类——元谋人 1、时间：距今约170万年 2、地点：云南元谋 3、意义：是我国境内目前已确认的最早的古人类 二、北京人的发现 1、距今时间：距今约70万至20万年 2、地点：北京