孙思平我的爸爸叫焦尼课外阅读指导教案备课讲稿.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《我的爸爸叫焦尼》课外阅读指导教案 一、 文本解读 图画书《我的爸爸叫焦尼》是一个消极的生活事件，呈 现的很细腻、美好和充满希望，触动了每个人内心深处最柔 软的地方。这个故事这是一个非常温馨感人的小故事，主人 公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼， 然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉热狗 店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身 边站的就是他爸爸。他为爸爸自豪，当火车走远，他期待着 下一次和爸爸见面的时间。这个故事没有悲伤，没有眼泪， 也许生活不能事事如意时时顺心。也许希望语实现希望之间 总会有阻滞。但只要拥有爱，只要沉着不退缩，就会有勇气 有力量。 二、设计理念 这是一本文字和图画都非常简单的图画书，所以教学也 应该尽可能的回归这种简单。老师静静的讲述，孩子静静的 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子的心田。 当然，阅读更需要关注孩子的真实世界，让他们在书的世界 和生活中得到情感的润泽，精神的滋养和成长的拔节。 三、教学目标 1．采取大声朗读的方式，师生共同分享一本书，了解一个 故事。 2 ．关注图画的细节与故事的语言， 感受故事的表情与节奏。 3 ．在角色体验和朗读中，用心体会故事流淌的爱与温馨。 四、教学流程 （一）聊一聊 在我们的生命中一定有这样的人，陪伴着你，教你用勺 子、拿筷子，送你上学，接你放学，睡前给你讲着你听过的 故事，带你去电影院、 图书馆、去能做出美味饭菜的小吃店？ 这样的人，可能是——（妈妈或者是爸爸） 我们常常会想到妈妈，但在脑海中回忆时，也有爸爸 的记忆。爸爸带给我们的感动与思念，却常常埋在心底。所 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 以这个陪伴着我们的人也许还会是？（爸爸） 说一说生活中你的爸爸是什么样的？（辛苦 忙碌 快乐 严肃）在瑞典有一位作家，和一位画家他们共同完成了一个 故事，今天老师要大家分享这个故事。首先，我们一起看封 面，你们能找到作家和画家的名字吗？你能从这个封面上的 图片看到哪些信息？这是一个小男孩与爸爸的故事。 （二）听一听 1、师生共读一个故事，边看边读。学生打开书。 师读图 1-4 ，学生边听边看。 图 5 师读旁白，焦尼用手指着爸爸， 告诉热狗店的阿姨： “这是我爸爸，他叫焦尼。”学生读狄姆的话。 指名读 图 6-16 师读，配乐 图 17 、图 18 ：猜情节 ,爸爸要干什么呢？ 图 19 ：生读爸爸的话 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 2 、故事听到这里， 你一定有话要说， 你想说什么？ （感动） 哪里让你感动？指名说 预设 1 父亲爱儿子 找火车上爸爸说的话：“这孩子， 是我的儿子……” 预设 2 儿子爱（想念）爸爸 从哪里看出来的？狄姆说的话“这是我爸爸， 他叫焦尼！ ” 师板书。仅仅只是这里说了一次吗？还有在哪里？在这个长 长的故事里，我们听得最多的话就是——学生读。 这对父子真有意思，他们在大庭广众之下表达互相的爱， 这是为什么呢？ （父母离婚、爸爸在外地工作、 父母分居等） 师小结：不管怎样，这对父子有天天在一起生活吗？所 以才有这么特别的一天，才有这么打动你们的话。正如你们 的感受一样， 这个故事就是用儿子的这句话做题目。 (学生齐 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 读）这句话很容易理解，我们一读就明白了，就记住了。引 出：这是一句简单的语言。 3 、可是，故事的作家可是花了好多心思的，自己再读一读 故事以及后面的内容。你发现了什么？发现了重复。重复了 几次？五次， 相机出示： 在热狗店、 电影院、 餐馆、 图书馆、 站台