光合作用第一课时 教案.pdfVIP

教学设计 教学主题 捕获光能的色素 一、教材分析 《捕获光能的色素》是人教版高中生物第一册《分子与细胞》第5章第4节 《能量之源──光与光合作用》的第1节课教学内容，是在学生掌握了叶绿体能 利用光能进行光合作用知识基础上,深化探究光合作用过程的开始，光合作用的进 行是从光能的吸收与转化开始，本节课学生就将学习光能是如何被吸收和利用， 光合作用的物质基础是什么，从而为下一步光合作用过程的学习奠定基础。本节 教材着重介绍了绿叶中色素的种类、颜色、含量与功能，以及提取、分离色素的 实验技巧。其中掌握绿叶中色素的提取和分离的实验原理和操作技巧，分析总结 色素对光谱吸收的差异是本节课的重难点。本节课是理解光合作用过程及能量转 换实质的重要知识基础，也是体验科学家探索光合作用原理的思维过程和科学研 究方法的重要材料。 二、学生分析 从学生的知识储备分析，学生在初中生物已经学过光合作用的有关知识；在 高中生物第一册第三章细胞器中学过叶绿体的亚显微结构及其功能，知道叶绿体 能利用光能进行光合作用，但是并不清楚光能具体是怎样被吸收和利用的，具备 了进一步学习光合作用物质基础的知识基础和兴趣，再辅以问题引导、实验演示 和小组讨论等教学手段，学生能够完成学习任务。 从学生的实验操作能力分析，学生通过研磨过滤器能轻松进行研磨、过滤等 操作，但有关化学试剂的使用方法与技巧，以及纸层析法是首次接触，需仔细指 导。 三、教学目标 1、在问题引领下观看实验演示，能够准确说出色素的提取与分离原理，实验操作 的要点和要注意的关键问题。 2、小组合作完成色素的提取与分离实验，填写实验操作检核表，熟练掌握色素的 提取与分离实验方法与技巧，形成严谨求实的科学研究态度及创新、合作的科学 研究精神，同时借助实验的自我评价，能够正确认识自我，评价自我。 3、观察分析实验结果，对照色素种类图，能够准确说出色素的颜色、种类和含量， 并且能够熟练构建有关色素的知识网络。 4、观察、分析不同色素的吸收光谱和完成三棱镜折射光的实验，辨别不同色素对 光的吸收差别，说出色素的功能，并能应用解决实践问题。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教 学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路 导入——展示白化玉米苗与正常玉米苗的对比图导入，引发学生探究绿叶中 色素种类及功能的兴趣。 探究——借助多媒体观看兴趣小组同学实验演示，引领合作探究。 交互游戏——利用电子白板及PPT，在游戏中强化对色素吸收光谱的理解。 实验——用电子白板投影展示三棱镜折射光结果。 教学评价——投影展示小组实验结果，鼓励性评价。 在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知 识直观化、形像话，教学评价更及时，提高课堂效率的作用。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 信息技术支持（资 （如：导入、讲授、复 教师活动 学生活动 源、方法、手段等） 习、训练、实验、研讨、 探究、评价、建构） 展示白化玉米苗与正 常玉米苗的对比图， 回忆生活体验， 多媒体展示白化玉 介绍白化玉米苗的特 观察实例，思 米苗与正常玉米苗 导入新课 点，引发学生思考， 考、回答问题。 的对比图，激发学 介绍主要学习任务。