教学设计威尼斯的小艇.docxVIP

0编辑版 0 编辑版word 0编辑版 0 编辑版word 编辑版 编辑版 word 威尼斯的小艇》教学设计 教学目标： 1．正确、流利朗读全文，背诵课文第 4 自然段。 2．通过品味关键词句，了解威尼斯独特的风情、船夫高超的驾驶技术、小艇的 特点及它同威尼斯的关系。 3．领会作者抓住特点和把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重、难点： 重点：通过品味关键词句，了解威尼斯独特的风情、船夫高超的驾驶技术、小艇 的特点及它同威尼斯的关系。 难点：领会作者抓住特点和把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。 一、理解题意，导入新课 这节课，我们一起来学习第 22 课，齐读课题《威尼斯的小艇》 。 从题目中，你读懂了什么？ 二、梳理脉络，整体感知 1．同学们，如果给你这样一个题目，让你来写，你会从哪几方面来介绍？ 2．作者是从哪几方面来介绍的呢？（相机板书：样子、技术、作用） 3．写小艇，作者为什么要写船夫的驾驶技术呢？ 三、品读感悟，领会表达方法 （一）学习第二段，感受小艇样子的独特。 抽生读描写小艇样子的段落。 小艇有哪些特点呢？（长，又窄又深；向上翘起；轻快灵活。 ） 学习写法 理解“二三十英尺”到底有多长？引出列数字的方法。 除了列数字，作者还用了什么方法向我们介绍小艇的样子？(打比方)分 别把小艇比作什么？教师相机引导学生体会作者把小艇比作“独木舟” “新月” “水蛇“的好处，进而指导学生进行朗读。 出示小艇图片，齐读第二段。 小结：作者就是抓住了小艇的三个典型特点，运用打比方的方法，把小艇写得活 灵活现。(板书：典型特点) (二)学习船夫驾驶技术，领会表达方法。 这样的小艇，船夫的驾驶技术如何呢？：谁能用最快的速度找到？ 1作者描写船夫的驾驶技术时，采用了怎样的方法呢？ 出示自学提示： 默读第四段，划出具体表现船夫驾驶技术好的句子。 用心读句子，想一想作者抓住了哪几种特殊的情况，写出了船夫的驾 驶技术好？ 2.全班交流： 刚才大家都学习得非常用心，我们一起来交流一下。哪些句子具体描写了 船夫高超的驾驶技术呢？ 你能具体说说，作者列举了哪几种特殊情况，写出了船夫的驾驶技术好？ (行船速度快、拥挤、极窄) 对三种情况指导朗读，相机理解词语“操纵自如” 编辑版 编辑版word 编辑版 编辑版 word 4?出示图片，补充船夫资料 5 ?赞美船夫，引导背诵第四段。 （1） 同学们，如果你就是船夫，你会怎样用这段话招揽顾客？注意人称的变化 哦！ （2） 如果你是游客，就坐在小艇上，你会怎么夸船夫？ （3） 现在我们要向没来威尼斯的人们介绍船夫，我们一起来夸夸船夫。 （4） 出示课文填空，学生夸船夫。 6?学习最后一句话，体会在写法上与前面几句有什么不同？ 小结：在这一部分中，作者就是先概括写船夫的驾驶技术特别好， 然后列举了三 种典型的情况，加上自己的感受，具体写出了船夫高超的驾驶技术。 （板书：典 型情况） 四、课堂总结，推荐作业 1 ?同学们，这节课，我们学习了威尼斯小艇的样子及作用，还学到很多写作方 法，作者正是抓住了典型的事物、典型的情况威尼斯的小艇及船夫的高超的驾驶 技术写的活灵活现，使文章充满了生机与活力。今后，我们在写作时也要学习作 者的这种表达方法。 1 ?阅读法国作家乔治?桑的《威尼斯之夜》，体会作者在内容、写法上 与本课的不同； 2. 小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来， 尽量用上本节课学到的写作方法。 2 ?课后，给大家推荐两个作业：（出示作业超市） 板书设计： 威尼斯的小艇 小艇：长，又窄又深；向上翘起；轻快灵活。 船夫：技术高超 此文档部分内容来源于网络， 如有侵权请告知删除， 文档可自行编辑修改内容， 供参考，感谢您的配合和支持）