小学四年级数学“解决问题的策略”教案和实录.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 “解决问题的策略”教案和实录 四年级数学教案 教学预案 苏州工业园区第二实验小学徐斌 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册第63—65页。 教学目标： 1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。 2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 教学准备：配套教材、多媒体课件等。 教学过程： 一、建立模型 出示例题图，提问：从图上你知道哪些数学信息？ 1、提问：要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？ 你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？ 学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。 提问：这道题先算什么？18÷3=6（元） 5×6=30（元） 小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验？ 2、提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理吗？ （学生根据自己列表整理的情况进行解答。） 列式为：18÷3=6（元） 42÷6=7（本） 或 30÷5=6（元） 42÷6=7（本） 3、比较：在列表解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？ 通过观察，你有什么发现？ 二、初次应用 出示“试一试 ”：同学们用盆景美化教室。三年级有4个班，四年级有6个班，五年级有5个班，三年级每个班放8盆，四年级每个班放7盆，五年级每个班放10盆。 先根据下面的问题列表整理，再解答。 1．三年级和五年级一共放多少盆？ 2．四年级比三年级多多少盆？ 3． ？（自己提一个问题，列表解答） 三、解决问题 1．“想想做做”第1题（字典图）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。 2．“想想做做”第2题（购球情境）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。 四、拓展提高 创设情境——播放商品降价信息： “顾客朋友们，你们好，本店由于街道拆迁，所有文具降价大甩卖喽！书包原价80元现价50元，文具盒原价20元现价12元，卷笔刀原价10元现价4元，钢笔原价15元现价8元。……” 小力：我买3个文具盒。小红：我买4个书包。小芳：我买10个卷笔刀。 问题1：小红比小芳多付多少元？问题2：小力比小红少付多少元？ 让学生先设计表格，再听录音，记录有关信息，然后解答。 五、课堂总结 解决问题的策略》教学实录 徐斌 师生问好。 师：今天这堂课，我们要运用我们已经学过的知道，去解决一些问题，还要思考在解决问题当中的一些策略。 师：同学们，你知道什么叫策略吗？你在什么地方见过？ 生：计策 师：还有其它同学，你能不能举一个例子。 师：在我们的数学上，有哪些解决问题的策略呢？上完这节课然后再说说好不好？ 出示商场图片与声音 出示几个小朋友的图片。 师：在这幅图上，你看到那些条件 生：小华买了5本笔记本，。。。。 师：如果要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？你能和画图或列表的方法把这些条件进行整理，使我们看得更加清楚一些？ 学生动手操作 反馈： 出示学生的作业， 生1是摘录条件的。 生2是画线段图的。 生3是列表的。 出示：先问题，后条件的列表。