新人教版数学一年级上册《0的认识》公开课PPT课件.doc

的认识 教学目标 : 1、 通过观察和实践活动  ,使学生知道 “ 0的”两种含义  :没有的含义和起点的含义  ;规范 “ 0的”写法 , 使学生能较整洁地书写  “ 0。”b5 E2RGbCAP 2、让学生通过解决实际问题，体会有关的  0 的加减法的算理，会计算有关  0 的加减法。 3、通过紧密联系生活的实践活动  ,激发学习兴趣  , 让学生认识到数学和生活系系相关。  p1EanqFDPw 教具学具准备 DXDiTa9E3d 教学设计： 一、教学导入 同学们从开学到现在你们都学过1.2.3.4.5.，你们用这些数字来做个猜数字的游戏。 这个数在 3 的后面 ,5 的前面 ,它是几 ?(4) 这个数比 2 大比 4 小 ,它是几 ?(3) 这个数比 1 多 1,它是几 ?(2) 这个数在 2 的前面 ,比 2 小 ,它是几 ?(1) 这个数比 1 小,它在 1 的前面 ,它是几 ?(0) 同学们真聪明 ,你们都猜对了 ,你们还知道 0,今天我们就来学习 “0”,板书 (0 的认识 ) 二、学习新知 1、揭示 “ 0的”第一层含义 ──什么也没有。 出示课件 ,小猴子吃桃子的图片。 RTCrpUDGiT 请同学仔细看图 ,根据这三幅图编个小故事。 (学生描述三个猴子表情及其原因 ,可以充分发挥想象 ,只要合乎情理怎么说都行。 )5PCzVD7HxA 看第一幅图 ,盘子里有几个桃子 ?可以用数字几来表示 ? 生:盘子里有 2 个桃子 ,可以用数字 2 来表示 ( 课件出示 :2 ) 小猴子吃了几个桃子 ?盘子里还剩几个桃子 ?我们用数字几来表示 ?jLBHrnAILg 生:小猴子吃了 1 个桃子 ,盘子里还剩 1 个桃子 , 我们用数字 1 表示。 ( 课件出示 :1 )xHAQX74J0X 桃子太好吃了 ,小猴子把盘子剩下的 1 个桃子也吃了 ,盘子里还有桃子吗 ?你能用哪个数字来表示 ? 生:盘子里没有桃子了 ,可以用 “0”表示。来 (课件出示 :0 )LDAYtRyKfE 师小结 : 0 和 1、 2 一样 ,也是一个数。像这样一个也没有时 ,就可以用零来表示。 2、 生活中的 0 以及揭示 “ 0的”第二层含义 ──起点。 师：同学们，谁能说说你在哪里还看到过 0。 （学生自己说，单个学生站起来说，同说互说） 老师也找到了很多有 0， (出示课件 :电话号码、门牌号、温度计等 ) 看看温度计中的 “ 0在”哪 ?温度计中的 “ 0在” 1℃的下边 ,水低于 0℃要结冰。 Zzz6ZB2Ltk 重点说：尺子中的 0： 请同学看图 (出示课件 :直尺图。 ) dvzfvkwMI1 师:仔细观察尺子上有什么 ? :有数字 0.1.2.3.4.5. :有竖线。 0 在尺子的最前面  ,表示起点、开始 ,我们在量物体的长短时  ,物体的一边要和 “ 0对”齐 ,从 “ 0开”始量 ,所以 “ 0在”尺子上表示开始、 起点。  师: “0”现的地方太多了出  ,课下同学们可以找一找生活中哪些地方出现  “0”,它表示什么含义。  rqyn14ZNXI 3、猜糖——揭示算理以及计算  0 的加减法 （ 1）老师手中有  3 颗糖 a) 如果  1 颗糖奖励给一个同学，老师手中还有几颗糖。你能列一算式表示：  3-1=2 b) 如果  2 颗糖奖励给一个同学，老师手中还有几颗糖。你能列一算式表示：  3-2=1 如果 3 颗糖都奖励给一个同学，老师手中还有几颗糖。生：没有 师：有哪个数表示。 列式 3-3=0 如果老师有 4 颗、 5 颗糖呢？ 4-4=0 5-5=0 仔细观察这些算式，你有什么发现。（相同的两个数相减得 0） （ 2）0 的加法 a、如果老师左手有三颗糖，右手没有糖，两只手合起来有几颗糖？（列式，说一说为什么是 3+0，为什么 3+0=3）EmxvxOt Oco b、如果老师手右有三颗糖，左手没有糖，两只手合起来有几颗糖？（列式，说一说为什么是 0+3，为什么 0+3=3） SixE2y XPq5 为什么两个答案都为 3 呢？（理解在含有 0 的算式中，交换两个加数的位置，和不变） 如果把 3 颗改成 4 颗、 5 颗糖呢？ 仔细观察，仔细观察这些算式，你有什么发现。（任何数与 0 相加还得任何数。） 4、 0 的书写 师: 我们已经认识了 0。你能说说 0 像什么样吗 ? 教师在田字格示范写 “ 0”写的时候要注意 :从右上角起笔 ,向左 ,向下 , 收笔 ,和起笔相连。看 ,写出来的线多圆滑呀。 师 :请大家闭上眼睛 ,想一想 0 的样子。然后伸出手指 ,跟着大屏幕在桌子上写一个 0。 6ewMyirQFL 出