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课题：通分
教学内容：教材第73-74 （例4例5）
教学目标：
1．通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握。
2.理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。
3.培养学生归纳、概括的能力。
4.培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。
教学重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。
教学难点：理解通分的意义，掌握通分的方法并能正确通分。
教学方法与过程：
一、导入揭题
师：在无边无际的宇宙中，有着无数的星球，在这些星球中，有
一个就是我们美丽的家园，它就是――地
球。可是，有人认为它不该叫地球，而应
该叫水球。你知道这是为什么吗？
（因为地球上水的面积比陆地面积多。）
（我还知道地球上海洋面积大约占地球表面积的十分之七，陆地面积
约占地球表面积的十分之三。十分之七大于十分之三，也就是地球上
水的面积比陆地面积多，所以应该叫水球。）
是的，地球上海洋面积大约占地球表面积的十分之七，陆地面积
约占地球表面积的十分之三（同时用课件出示数据）。
二、明确学习目标
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理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。
三、引导学生学习标杆题，展示、反思、训练、点拨
（标杆题：教材73-74 页例4 例5）
3 4
133 134
（学习活动一）
133 134
13 13
1.复习同分母分数和同分子分数大小的比较方法。
怎样比较这两个分数的大小呢？谁来谈谈自己的看法？
（放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法、结果及理
由。）
小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较 和 的3 7
10 10
大小 。因为 表示把地球总面积看作单位“ l ” ，把单位“l ”
3
10
平均分成 10 份，陆地面积是这样的 3 份，海洋面积是这样的 7 份，
所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想： 是3 个 ， 是73 1 7
10 10 10
个 ，7 个 大于3 个 ，所以 大于 。
1 1 1 7 3
10 10 10 10 10
通过比较这两个分数的大小，同学们觉得叫水球的说法还是有一
定根据的，是吧？
（类比训练）再比较一下：
3 4 2 4 5 2 5 23
○ ○ ○ ○
13 13 7 7 9 9 68 68
3 3 5 5 12 12 19 19
○ ○ ○ ○
8 11 6 8 17 19 94 73
2. 小组讨论：上、下两组分数中相比较的两个分数有什么
共同特点？
（小结）：分母相同的两个分数，分子大的分数就大。
分子相
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