人教版高中地理必修1第三章第一节 自然界的水循环教案.pdfVIP

使用教材：新课标人教版必修1 第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环（教案） 【教学目的】 一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义； 二、能力目标 1．通过教材P58 图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径 流的季节变化和年际变化及其原因； 2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、德育目标 1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平 衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重难点】 水循环的分类及过程、意义图析 【教学媒体与教具】 计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循 环示意图 【教学方法】过程完整化教学模式 【课时安排】 1 课时 【讲授过程】 【新课导入】 老师开门见山的表述：地球被人们称作“水的行星”，请大家思考为什么？然后 请同学思考、回答。老师评价了学生的答案后，接着表述：我们今天要探究的就 是地球上的水。 【多媒体呈现】：本节课的学习目标 【板书】第三章地球上的水 第一节 自然界的水循环 【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么， 地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生 物体等) 【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体， 共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 【板书】一、地球上水的类型 1、水圈定义 在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固 态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 【多媒体呈现】水圈的构成图(教材第58 页图3.1) 【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类 第 1 页 型？占总水量的多少？ 【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要 的，占全球 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、 土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总 量的比重？（冰川、2 ／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、 淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分 之多少？(30. 45％) 但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从 运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 【板书】二、陆地水的相互关系： 【多媒体呈现】陆地上的水体及其相互关系图(教材第58 页图3.2)。 【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58 页的读图思考题。 【学生回答】略 【教师总结讲解】陆地水的相互关系，是指它们之间的运动转化，及其水源补给 关系。从陆地水体的水源补给看，大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主 要靠降水补给，河流流量变化与降水量变化相一致，具有明显的季节和年际变化。 在我国西北地区的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流量变化与气温 变化有密切的关系。 此外，河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水 源互相补给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用，修建水库更是可以起到人 工拦蓄洪水，并按人们的需要来调节河川径流变化的作用。 【引导过渡】通过以上的分析可以看出，在地球上的淡水资源中，占主体的冰川 及永冻土底冰是目前人类尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分 散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。既然 地球上可利用的淡水资源这么有限，那么，随着人类对淡水的利用越来越多，地 球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗？淡水是不是越来越少了呢？ 【学生讨论回答】不会。 【点题】自然界的水资源是不会枯竭的，因为，水在地球上是循环运动的，在这 种循环运动中，水资源得以不断更新。下面，我们就来分析分析自然界中水