人教版高中语文必修二《赤壁赋》导学案2.pdfVIP

海南省海口市第十四中学高中语文必修二学案 第三单元 赤壁赋 【学习重难点】 1、领会课文景、情、理交融的特点，赏析 课文典雅、精美的语言。学习和积累有关 文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。 【学法指导】 1、了解与课文相关的作者生平经历，力求知人论世，较深入地把握作者的情感。 2、反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。 【知识链接】 1、作者及背景：苏轼（1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人, 与其父、弟同列“唐宋散文八大家”， 文学上开一代词风之先，在诗词文赋上有辉煌成 就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。一生宦 海沉浮、仕途坎坷，思想上入世出世，亦儒亦道亦释。铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求 艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。自己总结一生为“问余平生功业， 州惠州澹 州”（《自题金山画像》）。 熙宁九年（1076）十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子， 结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年（ 1079） 四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一首诗。原来在苏轼的诗文中 曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗 人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“衔怨怀怒， 恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼 在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋 骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结 案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。元封三年正月到黄州，苏轼一 住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其 中，号“东坡居士”。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼 又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的 报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月 十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后 赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘 画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的 画。 苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤 壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二 赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。 【学习过程】 一、课前自学 1、整理文中生字词，疏通文意。圈画出重点字词句或无法理解的字词句以与同学交 流。 2、反复诵读文章，理清课文结构脉络，探寻文章主旨。 3、体会本文精美的语言。 我的问题：（可标注在书上） 二、课内研讨 自学反馈 1、内容疏通： 第一自然段： 本段有些哪些词语较重要，作何解 小结：本段写什么内容 第二自然段： 本段有些哪些词语较重要，作何解 小结：本段写什么内容 第三自然段： 本段有些哪些词语较重要，作何解 小结：本段写什么内容 第四自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解 小结：本段写什么内容 第五自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解 小结：本段写什么内容 3、整体感知，理清思路 从内容上看，从 到 到 。 从情感上看，从 到 到 。 问题研讨 1、作者的心情为什么会有变化？ ①、苏轼在游赤壁时心情为何而乐？ ②、悲又从何而来？根据文章内容从三个方面寻找。 2、苏轼又是如何从悲情中走出来的？ ①、从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。 ②、比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上，观点有何不同？并加以分析。 3、品析悟旨，探究写作意图（C级） 最后一段为我们描述了怎样的图景，“客喜而笑”、主与客“不知东方之既白”表 明了主与客怎样的心态？这里的客实际也可看成作者痛苦矛盾的另一面，那么本文由此表 达了看样的情感态度？ 三、拓展练习 《念奴娇赤壁怀