二年级下册数学思维训练“24”凑法.pdfVIP

教学内容 “24”凑法 教材版本 苏教版 教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授课 1.通过学习，提高学生的运算能力与凑24 的能力。 教学目标 2.训练学生思维的敏捷性和灵活性，培养创新意识。 3.采用激励性评价，激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣。 教学重点 初步掌握巧算中凑整法的技巧及分析问题的能力。 教学难点 掌握技巧及分析能力。 教学准备 投影 教学过程 修注栏 一、揭课 1.谈话：课外我们已经开展了算24 的活动，这节课我们探讨利用扑克牌。 A 到9 中的4 个数，如何凑24 。 2.提示课题：算24 点。 二、展开 1.出示 2 2 6 6 （1）设问：这4 张扑克牌 上的数，经过怎样的运算才能得到24 呢？ 学生交流，说 （2 ）提问：凑24 除了以上12+12 与3×8 这两种基本思路以外，还有哪 说各自的想 些常用的基本思路？（常用的思路有：24 3×8=4×6=12×2=12+12 ） 法。 （3 ）探讨：算式：3×8、4×6、12×2 中的3、8、4、6、12、2 分别是哪 两个一位数的和或差。 24=3 × 8 = 4 × 6 = 2 × 12 = 12 + 12 1+2 1+7 1+3 1+5 1+1 3+9 4-1 2+6 2+2 2+4 3-1 4+8 5-2 3+5 5-1 3+3 4-2 5+7 6-3 4+4 6-2 7-1 5-3 6+6 7-4 7-3 8-2 6-4 8-5 8-4 9-3 7-5 9-6 9-5 8-6 9-7 2.出示： 2 3 4 6 （1）思考：怎样凑24？ （2）设问：用2、3、4、6凑24有哪些基本思路？ 板书：24=3×8=4×6=12+12=18+6 （3）用3×8 的基本思路凑24 让 生分组 A.3× （6-2+4） B.3× （4÷2+6） 讨论，再算一 C. （6-3）× （2×4） D.3× （6×2-4） 算，并说说算 （4）用4×6的基本思路凑24 法。 ①生汇报 A.4×6×(3-2) B.4×6÷(3-2) C.4×(6÷2+3) D.4×[(6-3)×2] ②生写用4×6的基本思路凑24 的4个数 A.指名一生汇报 B.同桌交换，验证 （5）用其它思路凑24 ①3×4+6×2 ②3×6+ （4+2） ③3× （4+2）+6 3.把下列各数分别凑24 ⑴5，7，2，3 ⑵1，3，4，7 ①引导：这2组数，能不能按3×8或4×6、12×2这些比较常见的思路凑 24。 ②生同桌讨论：如何凑24？③生汇报 ⑴3×7+ （5-2） ⑵3×7+ （4-1） 3×5+ （7+2） 4×7- （3+1） ④小结：当4个数凑24，用3×8、4×6、12×2 的基本思路有困难时，可 以考虑两个数的和或差凑24。 三、巩固 1.说说下列各组数怎样凑24 2，2，3，9 2，4，7，9 2，3，6，9 3，5，5，8 5，7，8，8 8，6，1，1 ⑴生思考 ⑵指名说第⑴组数如何凑2