人教部编版七年级下册语文教案 闻一多先生的说和做 教学设计2.pdfVIP

《闻一多先生的说和做》教学设计 教学目标 １、掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。 ２、指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。 ３、学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。 教学重点 表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。 教学难点 品味生动形象的语言。 教学课时 两课时。 教学过程 第一课时 一、导入 １、导言：伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主 义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党 的手，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概， 这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一 多先生是“大勇的革命烈士”。 ２、义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手，宁可倒下去， 也不愿屈服。”这段话高度赞扬了谁？明确：闻一多。表现了他怎么样的精神品质？明确：具有我们民族的 英雄气概。今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。 ３、检查预习情况： ⑴一名学生朗读课文，听读的师生正音。 ⑵全体学生解释下列词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然 ⑶简介臧克家、闻一多。 二、整体感知 １、教师朗读课文： 思考㈠根据闻一多先生是著名的诗人，学者，民主战士。 课文可分为几部分？每部分各写了几件事？又是怎样衔接连缀的？ ２、读后合作学习小组讨论二分钟，然后全班交流。 1 ３、教师评议发言，归纳讨论意见： 明确：课文可分为两部分：一部分“作为学者”的方面，写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新 义》三部书的情况；二部分“作为民主战士（革命家）的方面，则选取起稿政治传单，群众大会演说，参 加游行示威三件事作为例证。上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自 然。 思考㈡本方是以什么来结构文章的？明确：作者是以议论结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述 的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部 分，也是全文的总结。这两处也都是议论。 三、品味探究 １、一名学生朗读课文，听读学生思考上下两部分的共同点是什么？ ２、合作学习小组次交流讨论一分钟，然后全班交流。 ３、师生评论学生发言，归纳讨论意见： 本文叙述了闻一多先生不同阶段在“说”“和”“做”方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需 要及“说”和“做”的爱国精神。 四、巩固拓展 请你列举一、二首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。 明确：１９２３年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 １９２８年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激。 五、作业 复述课文。 第二课时 一、复习拓展 细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后 期有什么变化？（读文—复述—谈变化） 明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视 死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同，反映 了他时社会认识的变化。但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是 始终如一的。 二、口味探究 １、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？ 通过读文思考、讨论、使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。 它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度：二是语意递进加深。 文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢？