六年级上学期数学同步提高教材.pdf

广州明师教育机构 数 学 提高班 六年（上册） 广州明师教育机构出版 目 录 第一讲 位置…………………………………………………………… 1 第二讲 分数乘法……………………………………………………… 4 第三讲 分数混合运算和倒数的认识………………………………… 8 第四讲 分数乘法的应用……………………………………………… l1 第五讲 分数除法……………………………………………………… 14 第六讲 分数除法的应用……………………………………………… 17 第七讲 比和比的应用………………………………………………… 20 第八讲 比的练习 …………………………………………………… 23 第一讲 位置 教学目标 ： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点 ： 能用数对表示物体的位置。 教学难点 ： 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 明师贴士，请你紧记： （1）确定一个位置，要用几个数据？（一对，就是 2 个，就像你脚上穿的鞋子一样， 一对鞋子必须有两只鞋子，所以数对必须有 2 个数字来表示位置。 ） （2 ）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果 这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 一、热身运动，直接写得数 。 2.5 ×40= 18 ×6= 1.73 ＋2.07= 10 －0.9= 400 ÷4= 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 ＋ = － = ＋ = － = － = 2 2 3 3 5 4 4 2 6 7 二、想一想，填一填。 1、刘华坐在教室的第 3 列第 4 行，用（ 3，4 ）表示，城城坐在第 1 列第 6 行，用（ ， ） 来表示，用（ 5，2 ）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2、学友和黄晶在教室里的位置可以用点（ 4，1）和点（ 2，7 ）表示， （4，1）中的 4 表示第 4 列，则 1 表示（ ）， （2，7）表明黄晶坐在第（ ）列第（ ）行。 3、如下图苹果的位置为（ 2，3 ），则梨的位置可以表示为（ ， ）, 西瓜的位置记为（ ， ）。 4 、如下图： A 点用数对表示为（ 1，1），B 点用数对表示为（ ， ）， C 点用数对表示为（ ， ），三角形 ABC是（ ）三角形。 3 题图