千年梦圆在今朝教学设计(一).docVIP

千年梦圆在今朝教学设计（一） 一、设计意图： 课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太 空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求 , 重点记述了新中国成立以来 , 中国航天事业的蓬勃发展 , 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下 ,“神舟五号”的发射成 , 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家 , 载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国 , 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年 梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国 , 团结合作、 默默奉献、 勇于探索、锲而不舍的科学精神。然后回过头来了解千年梦圆的过程，激励学生的斗志。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的 伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技 工作者艰苦的工作和不懈的努力。 3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 三、教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。 四、教学准备： 1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料， 重点语句的课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 五、教学流程： (一 )谈话引入： 1、同学们，你们有梦吗 ?(板书“梦” ) 2、(板书“圆” )“圆”什么意思 ?“梦圆”什么意思 ? 3、你们知道我们中华民族圆了哪些梦 ? (二 )创设情境，学习课文第 7、8、 9 自然段 1、激情导入： 2003 年 10 月 15 日，我们中华民族又一 次圆了自己的梦。请看：课件播放“神五”飞船发射情景。 2、同学们，这又是个什么梦呢 ? 3、学习第 1 自然段，朗读。 4、你们看，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中 华民族几千年的飞天梦想。 随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字 ——杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概 括了他的 21 小时的太空之旅，这三句话你找到了吗 ? 5、同学们， 看到这三句话， 你有何感触 ?(出示这三句话 ) 6、是呀 !为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到 底有多少无名英雄 ? 能说具体点吗 ?： (出示句子 1)为了顺利完成这项工程， 一百一十多个单位 直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作 单位，则多达三千多个。 (1)从这句话中你看到了什么 ?“一百一十” 、“三千多个” ， 这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情， 需要的是什么精神 ? (2)是呀 ! 只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神 舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每 个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人 的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集 体智慧的 晶。 (出示句子 2) 的精 与 ， 要求广大科技人 、 工 人和解放 官兵夜以 日地苦 攻关。 (1) 句 中的“夜以 日”和“苦 攻关”看出了什么 精神 ? (2) 了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他 付出的是 ，是智慧，甚至是生命?? 大家有感情的朗 文中的“有的人??” (出示句子 3)有的人 了工作的及 、 方便，将 盖搬到了工厂 ;有的人 成疾，几次住 了医院 ;有的年 人 正茂却 早生 ;有的人甚至 此付出了全部心血和 生命，未能等到成功的那一天便猝然 逝?? 7、一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们 知道吗 ?为了保证 “神舟五号” 的成功发射， 科学家们共设计 20 种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有 139 个， 8 位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。 让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意 ! (三 )学习第 10 自然段，深化感情。 正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才 换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。 03 年，神五 05 年，神六 07 年，嫦娥一号 08 年，神 七 同学们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告 ? (课件出示 )把课题补充完整 神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦圆在今朝 ! 神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦圆在今朝 ! 嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦圆在今朝 ! 神舟七号漫步太空，让我们神气地告诉全世界：千年梦圆在今朝 ! (四 )学习课文 2—— 6 自然段，了解圆梦过程 1、千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的 ?阅读课