人教部编版七年级下册语文教案 太空一日 教学设计1.pdfVIP

《太空一日》教学设计 教学目标 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.感知内容，理解关键句； 3.反复诵读本文，体会作者文章感情。 【过程与方法】 1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点） 2.品味文章语言，把握人物感情。（重难点） 【情感、态度与价值观】 了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。（重点） 导语设计 2003年 10月 15 日上午9时，中国历史上的第一艘 载人太空船“神州五号”成功发 射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38 岁 的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道， 这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴 奋又紧张的天空一日。 学习过程 目标导学一 ：检查预习，了解背景。 【教学提示】 1. 认读理解文中出现的生字词。 课前布置学生 预 炽热 轮廓 模拟 遨游 严谨 稠密 瞬间 概率 烧灼 习课文，梳理字 五脏六腑 千钧重负 耐人寻味 惊心动魄 词。 2. 介绍写作背景。 教师介绍神舟五号的发射情况。 大屏幕展示神 舟 目标导学二 ：速读课文，整体感知。 五号发射、回收等 1. 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 几段精彩视频。 我真的以为自己要牺牲了——火箭发射 小组合作，同桌交 我看到了什么 流。 1 在太空中 【学法指导】 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄——飞船返回 2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的 抓住文中关键语 原因吗？（用文中语句回答） 句，进行提取或概 共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要 括。 碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 3.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长 城，却为何要写它？ （1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2）祖国的各个省份我 大都看到了；（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。 我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说 法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。 4. “神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不 明的、没有预案的情况”现象？ （1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；（2）时不时会出现神秘的敲 击声。 5. “归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是 什么？ 返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温度。 目标导学三 ：细读课文，探究质疑 1.结合课文，体会下面句子蕴含的情感。 采用小标 题的作 （1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还 用：小标题既有提 活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 纲挈领、条分缕析 （