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在网络环境下培养初中生自主学习能力的研究 上海市市西初级中学 王丽颖 一、问题的提出 信息时代对人才素质的基本要求是： 会学习，会选择，会运用现代信息技术。网络教学是未来教学发展的一种必然趋势；以 学 为主，是 21 世纪教学的主旋律；自学和自主学习的能力是 划向未来的双桨 。在这样的大环境中， 运用网络教学，倡导以 学 为主，关注学生的自主学习能力的培养，其意义不言而喻。 通过教学观察，我发现学生喜欢自主学习， 但感觉学习效果一般？学生欢迎网页教学，喜欢自主学习。 但在比较 自主学习 与 平时课堂学习 的效果时，有 1/3 的学生感觉效果一般， 甚至不好。另外学生喜欢协作讨论， 但却拿不出讨论的结果。这正是长期接受传统教学模式的结果。 学生已习惯于灌输式、 听从式，他们的自主学习能力很差。 由于网络教学的环境，赋予了学生更多的灵活性、自由度和控制权，因而也增加了学习的复杂性、难度和挑战性， 从而提高了对认知过程的要求。学生必须 具备一定的自主能力，才能应对现代化的教学，才能从中真正体会到 做主人 的乐趣，才能真正看到自己学习的效果与效率。在网络环境下， 面对多层次的学习目标，学生只有具备了选择信息，质疑提问的能力，合作和交流能力。才能有的放矢，提高效率，发挥潜能，有所创新。这些问题都值得我深入探究。 以多媒体计算机技术和网络技术为主的信息技术具有交互性、 超文