(完整版)《秋天的怀念》-公开课获奖教案.docVIP

《秋天的怀念》教学设计 教学 ： 1．在“秋天”的故事中，理解“母 ”的内涵。 2．在“ 念”的情意中，感受“ 母”的思 。 3．在“秋天的 念”中， 得“好好活”的思考。 教学 次： 走 母 怎 的好好儿活； 感受作者怎 的好好儿活； 思考我 要怎 好好儿活。 教学步 ：走 秋天—— 出味道 走出 念—— 出思考 一、揭示 1、同学 一定知道 是什么吧？看到 椅，你会想到什么？ 个 椅上 坐着 一个人，他叫史 生。史 生是当代最令人敬佩的作家之一，在他 21 的 候突然得了一 重病， 致高位截 ,从此他只能坐在 椅上。也就是在 那一年，他的母 也去世了。 么多年，他一直深深地思念着自己的母 。 今天， 就 我 一起走 文《秋天的 念》，去感受作者 母 那最深切的思念。 二、探 母 的内涵 （一）走 母 自身的“好好儿活”。 1. ： 在 孩子 正确流利有感情地自由朗 文，思考 文写到了几次秋天里看菊花。 生：两次。第一次没有去成，第二次去了。不 是和妹妹去的。第一次母 要推着他去，没去成。 ； 是 什么？ 生；他双腿 ，脾气 得暴怒无常。 ：是啊，作 21 的年 人，本来是活 乱跳的年 ，突然高位截 ，自然受不了 个打 。我 来 一 他脾气 得暴怒无常 的句子。 “双腿 后， 我的脾气 得暴怒无常。 望着望着天上北 的雁 ， 我会突然把面前的玻璃 碎； 听着听着收音机里甜美的歌声， 我会猛地把手 的 西摔向四周的 壁。 ” 生：“双腿 后??”（学生 的好） ：（引 文， 一步深化）望着望着北 的雁 ，他会—— 生：把 眼前的玻璃 碎； ：听着听着收音机里甜美的歌声， 他会—— 生 ：猛地把 西摔向前面的 壁。 ： 有呢， 要他去北海看菊花，他喊着——生：不，我不去，我活着有什么 ！ 4．当 的史 生 只有 21 ，多么美好的年 啊， 有多少事情可以做啊！可是 在我却没有了双腿，我活着 有什么 ？ 所以：我独自坐在屋里，看着窗外的 叶“刷刷拉拉”地 落，我———— ——————————————————。（ 件： 充句子 ） 1：??我会想起小 侯像落叶一 尽情 舞的情景，可是 在再也不能像落叶一 洒洒了呀，我活着 有什么 ？ 2：独自坐在屋里，看着窗外的 叶“刷刷拉拉”地 落 ,我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一 啦啦落地死去。 小 ：是啊，原来活 乱跳的， 在却突然只能坐在 椅上，面 天大的打 ，此 的他的确很痛苦， 再大的脾气我 都可以理解。 6．那当 母 的身体状况又是怎 的？ 大家也找出 文相关句子 大家听。比如： a．我却一直都不知道，她的病已 到了那步田地。后来妹妹告 我，母 的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了 。 b．她出去了，就再也没回来。 居 把她抬上 ，她 在大口大口地吐着 血?? 居的小伙子背着我去看她的 候，她正 地呼吸着。 她憔悴的 上 出央求般的神色。 7．母 得了肝癌，已 是晚期。有没有同学知道得肝癌的病人的疼痛滋味 的？ 8． 些痛苦她的儿子知道 ？除了外人不能知道的疼痛，更重要的是病人 清醒地知道她即将要死去啊。 然而，即使面 死亡， 母 有没有把玻璃 碎？有没有把 西摔向 壁？有没有喊着我活着有什么 ？ （教 一句，学生接一句）史 生的 怒我 都可以理解， 母 的 怒我 更可以理解啊。 可母 什么没 有那 做？（“ 了儿子着想”） （二）、走 母 的 儿子“好好活”。 1、 大家再仔 文，看看哪些地方 明母 一切都是 了儿子？ （1）比如——母 来了， 在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的 上 出央求般的神色。（注意 个“ ”字，母 住的究 竟是什么？ 是母 像一扇 一 ， 住的不 是是窗外 “刷刷拉拉”地 落的 叶，而是儿子郁 躁的思 ） 小 ：母 的 好 心好勇敢！你 着 的感受 一下 句 吧。 （2）再比如“她忽然不 了， 于‘ ’和‘跑’一 的字眼，她比我 敏感”??（母 什么突然不 了？母 担心 的 勾起儿子更大的痛苦??） 小 ：母 的 好 心好小心翼翼！男生来 着 的理解 句 吧。 （3）“什么 候？”“你要是愿意，就明天。” 小 ：母 的 多么急切啊！女生 着 的感受来 吧。（4）她高 得一会坐下，一会站起：“那就赶 准 准 。”小 ：母 的 多么 烈啊，来，我 一起来 出母 的 烈！ （5） 母 扑 来抓住我的手，忍住哭声 ：“咱娘儿 在一 儿，好好儿活，好好儿活??”（ 件） 你 着同学一起 ，注意母 的 作。（ 件） 母 “扑” 来，母 扑住的究竟是什么？（儿子 生的念 ）小 ：母 的 好 定！送到句子中再 句 。 母 抓住我的手，母