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一年级语文 《小小的船》教学设计 一年级语文 《小小的船》教学设计 小小的船 小小的船 教材分析 教材分析 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的 美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的 美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的 自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行 自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行 写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起 写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起 来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 学情分析 学情分析 一年级学生，刚刚学习了拼音，还没有足够的自学能力，学习也缺乏积极主动性。注意力的 一年级学生，刚刚学习了拼音，还没有足够的自学能力，学习也缺乏积极主动性。注意力的 稳定性较差。教师要为学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。 稳定性较差。教师要为学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。 三维教学 目标： 三维教学 目标： 1 9 4 1 1 9 4 1 ．认识 个生字，会写 个字。认识 个偏旁 “门”。 ．认识 个生字，会写 个字。认识 个偏旁 “门”。 2 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3 3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 ．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。 重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。 教学准备： 教学准备： 1 1、课前收集有关月亮的资料 、课前收集有关月亮的资料 2 2、教学课件 、教学课件 教学方法及设计意图： 教学方法及设计意图： 本文语言优美，是 “丰富学生的语言积累”的佳作。根据学生的年龄特点和认知规律，教师 本文语言优美，是 “丰富学生的语言积累”的佳作。根据学生的年龄特点和认知规律，教师 以谈话的方式引入课文，让学生了解月亮船的来由，而后深入课文感觉 “小小的船的可爱”， 以谈话的方式引入课文，让学生了解月亮船的来由，而后深入课文感觉 “小小的船的可爱”， “我坐在里面的快乐”。为此，教师在设计课堂教学时要注重引导学生自主阅读，拓展其阅 “我坐在里面的快乐”。为此，教师在设计课堂教学时要注重引导学生自主阅读，拓展其阅 读的空间，注重学生在阅读过程中的独特体验。低年级阅读教学担负着识字、学词、学句、 读的空间，注重学生在阅读过程中的独特体验。低年级阅读教学担负着识字、学词、学句、 读文、积累语言等多重任务。而这节课则以阅读为主，在字、词、句的有机结合中升华阅读 读文、积累语言等多重任务。而这节课则以阅读为主，在字、词、句的有机结合中升华阅读 教学。 教学。 教学过程： 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 一、创设情境，激发兴趣 1 1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（月 、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（月 亮） 亮） 2 2、小朋友们看见过怎样的月亮呢？ （弯弯的、圆圆的、镰刀形的……）课件出示弯月、圆 、小朋友们看见过怎样的月亮呢？ （弯弯的、圆圆的、镰刀形的……）课件出示弯月、圆 月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。 月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。 3 3、揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着 、揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着 星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件，感受夜空的美丽