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华中师范大学体育学院 2012 年研究生入学考试试题 1、名词解释： 体育本质 体育中介 非衡结构补偿 间歇训练法 表象训练 技能迁移 2、判断题 1、举国体制 2、体育态度 3、简答 1、运动技术创新 2、运动质量的评定 3、如何在体育教学中进行有自信的训练方法 4、论述 1、如何理解体育文化 2、系统与周期训练 3、心理技能训练的计划特点，依据，结合实例说明心理技能的制定 华中师范大学体育学院 2011 年研究生入学考试试题 一名词解释 1 体育制度 2 运动动作 3 运动动机 4 心理健康 5 运动训练 6 竞技战术 二判断题 1、教师在进行表象训练时要注意从动觉表象逐步过渡到视觉表象。 2、体育心理学既是心理学的一门分支学科，有是体育科学的一个组成部分。 3、表象是大脑对过去的感知过的事物形象的反应。 4、心理现象可分为情绪和性格两种。 5、体育态度包括认知、情感和意向三个方面。 6、高原现象是指在高原训练中， 在专项提高阶段的训练中达到较高水平之后， 出 现竞技水平略有下降的现象。 7、提高肌肉力量的有效途径之一是根据肌肉群的负荷能力给予不同负荷， 使肌肉 在运动过程中的任何一点都可以释放最大力量。 8、运动员如果遇到“速度障碍” ，则该运动员一般不宜继续短跑类项目训练。 9、运动训练的理论体系由一般训练学、 项群训练理论及专项训练学三个层次所构 成。 10、俯卧撑推起击掌是一种等动收缩训练形式。 11、疲劳越深训练效果越好。 12、跳水、艺术体操、柔道项目同属技能主导类表现难美性项群。 13、当训练水平被用于表达运动员的训练状态时，则比竞技能力这一概念更为具 体的表述所达到的技术水平。 14、 比赛时期训练发展体能主要采用重复法，发展技能主要采用完整法，并较多 采用比赛法。 15、 发展耐力训练必须以有氧耐力训练为主。 三简答 1运用运动动作的基本要求有哪些？ 2简述唤醒水平与操作成绩之间倒 U型假说理论的主要观点。 3简述系统训练与周期安排原则的含义、科学基础及训练学要点。 四论述 1谈体育的普及与提高。 2试以某一项目运动技能学习为例，论述运动技能形成阶段和心理学基础。 3联系实际，论述运动员技术训练的基本要求。 华中师范大学体育学院2010年研究生入学考试试题 一、 名词解释（6题，每题6分，共计36分） 1、身体姿势 3、 体育态度 4、 心理技能训练 5、 体能 高原现象 二、 判断题（18题，每题3分，54分：正确的打“ T”，错误的打“ F”） 1、 萌芽时期的原始体育与当时的生活技能教育有很大的区别。 2、 体育产生的源泉之一是生产劳动。 3、 生活动作的形式由生活的特点所决定，因此它与运动动作是不会想象的。 4、 在一系列技术动作中，各动作的技术基础中的技术环节顺序不可被调节。 5、 动作的时间通常表现为动作的开始时间和动作的结束时间。 我国体育的根本任务是增强体质，增进健康。 7、 体育心理学、运动心理学、锻炼心理学都是主要研究身体练习过程中的心理特 点和变化规律，这也决定了有些行为的心理学依据是 的，只不过是程度不同而 已。 8、 体育成就动机高的学生能积极参与竞争， 而体育成就动机低的学生则回避竞争 和挑战，倾向于选择难度适中的活动任务。 9、 心理健康是指在智力正常的基础上所形成的良好的个性心理状况的稳定的情绪 表现。 10、 状态焦虑作为一种个性因素，在一定程度上左右着人们将会评价看做更具有 威胁性或不具威胁性。 三填空题 1、 现代体育的三大基石是杨氏体操、林氏体操、英国户外运动。 2、 在市场经济中，俱乐部作为体育市场的主体，必须具备自 — 性、导向性“四性”。 3、 一个完整的动作过程，可把身体姿势分为开始姿势、 动作过程姿势、结束姿势, 三个过程。 4、 动作的轨迹包括轨迹的形状、方向、幅度。 5、 东方体育崇文尚柔、以静养生的成分多于西方。 6—个完整的动作的技术结构包括技术基础和技术细节两个部分。 7、 1923年正式将学校课程中的“体操科”改为体育科。 8、 训练目标的基本内容指标运动成绩指标、竞技能力指标以及训练负荷指标。 9、 训练中的全程性多年训练通常包括基础训练、专项提高、最佳竞技和竞技保持 各个阶段有不同的训练任务和训练内容，并对不同的训练安排提出不同的要求。 10、 运动员在长期专项训练和比赛中发展起来的精细的主体运动知觉，表现为对 器械、场地、运动空间及时间等的客体具有敏锐和精细的识别和认知，如水感、 球感，称为专门化运动感知觉。 速度素质包括反应速度、动作速度和位移速度。 12体育作为人类有目的，有意识的一种社会活动是为了适应社会的需要，主要 包括人们生产和生活的需要，由于人本身的生理和心理需要而产生。 13、 体育的主要功能主要包括健身、娱乐、教育、政治（