人教版全册七年级历史教材分析.pdfVIP

人教版全册七年级历史教材分析 我说课的内容是人教版七年级历史全册。从六个方面谈 谈我对本册教材的理解和认识。 一、说新课标对本学段的基本要求 《历史课程标准》中确定中国古代史有九大学习主题一、 中华文明的起源；二、国家的产生和变革；三、统一国家的 建立；四、政权分立与民族融合；五、繁荣与开放的社会； 六、经济重心的南移和民族关系的发展；七、统一多民族国 家的巩固和社会的危机；八、科学技术；九、思想文化。前 七个主题内容与中国古代历史发展阶段主要特征上相一致， 组成七个单元；第八、第九两个主题为“科学技术”和“思 想文化”部分，分别归至各自相关的单元中。新课标版教科 书将这七个单元分布在两册书中，由此构成上册为四个单 元，下册为三个单元。在教学过程中要积极倡导以学生学习 为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径， 改进教学方式。培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力。 二、说教材的编写意图和体例 编者意图：为全面提高学生的素质，体现时代精神和新 的教育理念，编者把新的历史教科书编成既是教师的教本， 更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重 培养学生的创新精神和实践能力，并注意使学生学会学习方 法和学习技能，以提高学生的自学能力。 体例：采用适合学生年龄特点的课题体。 每课用 1 课时， 以便于教学。课题前设专题单元。全册书按课程标准分别分 为上册 4 个单元和下册 3 个单元，分别将 22 课，分属于各 个单元。上册 5 节活动课和下册 4 节活动课，分别穿插在有 关内容的课后。 三、说教材的结构、特点和教法、学法 （一）1、教材的结构主要由写给同学们（前言）、目 录、主体课文、主题活动、附录构成。其中“写给同学们” 主要简介一下编者的意图。主体课文实际上也就是每单元的 课标要点。主题活动即活动课，主要是引导学生进行探究式 学习。教科书后面，除列有大事年表外，还附录了好书推荐 和历史学习网站，以鼓励学生进行课外的阅读和探索。 2、单元的结构 主要由主题页、主体课文和主题活动组成。主题页即单 元扉页，展示了这一单元的主要知识要点和图片。主体课文 就是每一课的内容。主题活动是匹配这一单元的相关活动 课。 3、每课的基本结构 1 ）导入框 由生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、 名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课。 2 ）课文（宋体字） 着重讲述历史发展的生动过程， 力求简明。这是课堂教学的基本要求。 3 ）阅读课文（楷体字）力求生动活泼，其作用是引起 学习兴趣，浅化教材内容，扩大知识面，培养良好的品德。 4 ）专栏的文献资料（竖排字） 基本上每课一条。目 的是使学生接触一些浅显的文献资料，以增强历史的真实 感，并能提高阅读古文、古诗词等的能力。 5 ）图表 包括图画、表格、地图和图注，是课文的组 成部分，为的是增加学生的考古文物知识，增强历史的真实 感，增强课文的明晰度，有利于教材的形象、生动，也起到 浅化教材、引发学生学习兴趣的作用。 6 ）动脑筋 便于学生参与课堂教学，发展想像力和创造 性思维。 7 ）注释和注音 目的是浅化教材，便于学生自学，扩大 知识面。 8 ）练一练 通过不同形式的练习题，检验自己对本课核 心知识的理解和把握。 9 ）活动与探究用以启发学生的思维能力，尤其是创造性 思维能力，培养学生的实践能力，以及与其他学科交叉、与 现实生活联系学习的能力。 10）自由阅读卡 设在活动与探究之后，内容以介绍与 课文同一时期的物质文明、社会生活等为主，同时结合现实 生活中涉及的一些问题。它有利于拓宽学生的知识面，使历 史更加贴近生活，并能提高学生的阅读能力，引发他们学习 历史的兴趣。 （二）历史新教材几个突出特点 1．注重培养创新精神和实践能力 新教科书里每课都安排了活动与探究