新课改背景下高中思想政治课课堂创新教学研究.pdf

目录 目 录 1. 绪论1 1.1研究背景与意义1 1.1.1研究背景1 1.1.2研究意义2 1.2 国内外研究进展3 1.2.1国内研究现状3 1.2.2 国外研究现状6 1.3主要研究内容7 1.3.1研究思路7 1.3.2研究内容7 1.3.3研究方法8 1.4主要难点和创新点9 1.4.1主要难点9 1.4.2创新点9 2.相关概念及理论基础11 2.1相关概念概述11 2.1.1新课程改革11 2.1.2高中思想政治课12 2.1.3课堂创新教学13 2.2 相关理论基础12 2.2.1 人本主义理论14 2.2.2 建构主义理论15 2.2.3 阿玛拜尔 （Amabile）创造力理论15 2.2.4 布鲁纳发现学习理论16 3 高中思想政治课课堂教学现状调查分析17 3.1 调查目的与方法17 3.1.1调查目的17 3.1.2 调查方法17 3.2 调查问卷的编写及测评方法17 3.3 调查问卷结果分析18 3.3.1 被调查样本构成情况18 3.3.2 教师对新课改的了解情况19 3.3.3 教师的课堂创新教学情况20 I 西安理工大学硕士学位论文 3.3.4 学生对当前教师课堂教学的评价23 3.3.5学生的核心素养培养现状27 4. 高中思想政治课课堂创新教学存在的主要问题及原因分析29 4.1高中思想政治课课堂创新教学存在的主要问题29 4.1.1课堂教学创新意识欠缺29 4.1.2 教学内容重知识轻实践29 4.1.3创新性教学深度不够30 4.1.4 课堂教学评价机制单一31 4.1.5 学生学习思想政治课缺乏自主性32 4.2高中思想政治课课堂创新教学存在问题的原因分析33 4.2.1教师课堂教学创新素质不均衡33 4.2.2 教师对新课改精神领悟不到位34 4.2.3 课堂教学方法的创新受到制约34 4.2.4 应试教育思想根深蒂固35 4.2.5 学生缺少思想政治课学习兴趣35 5. 高中思想政治课课堂创新教学的实现路径37 5.1增强教师课堂教学创新意识37 5.1.1深度学习新课程改革教学理念37 5.1.2 创设提高教师创新能力的环境37 5.1.3 提升教师自身的专业素养38 5.2优化课堂创新教学过程39 5.2.1合理安排教学内容，发挥思政课 “立德树人”的作用39 5.2.2 创新课堂教学方法，打破传统 “讲授式”为主的局面40 5.2.3充分利用教学资源，及时捕捉课堂教学中的有效生成40 5.3 以“优教”促 “优学”，提高课堂教学质量42 5.3.1践行新课程标准倡导，培养学生思想政治学科素养42 5.3.2兼用传统与现代教学手段，提升学生自主学习能力42 5.3.3开展多种形式互动，营造轻松和谐的课堂教学气氛43 5.4 建立促进学生全面发展的课堂教学评价机制44 5.4.1 评价主体多元化，关注学生学习需求44 5.4.2 评价标准分层化，关注学生个体差异44 5.4.3 评价方式多样化，关注学生发展过程45 结语49 致谢51 参考文献53 II