人教版必修一第15课《国共的十年对峙》配套教案.docVIP

第15课 国共的十年对峙 一、课程标准 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 二、教材分析 教材主要从三个方面介绍了国共的十年对峙的情况：南昌起义、土地革命和红军的长征。这些内容全方位介绍了工人阶级政党──中国共产党在国民革命运动失败后，继续领导中国新民主主义革命的曲折发展历程。中国共产党失败了，出现了国共对峙的局面（事实上国民党是统治者，代表政府），必须要面对和解决存在的问题，这也是中国共产党一步步走向成熟的过程。（教材没从国民党方面考察） 重点 南昌起义；红军的长征。 难点 “工农武装割据”思想；遵义会议。 三、教学目标 1、知识与能力：要求学生掌握的基础知识：南昌起义和秋收起义、八七会议、井冈山革命根据地的建立、“工农武装割据”思想的形成与实践、中华苏维埃共和国临时中央政府的建立、粉碎三次反革命“围剿”、土地革命、第五次反“围剿”的失利和红军长征、遵义会议。理解“工农武装割据”思想形成的历史背景，正确认识“工农武装割据”思想在中共历史上的作用 2、过程与方法：采用问题探究法和分析比较法。探究“工农武装割据”理论产生的条件；分析比较南昌起义和秋收起义共同的军事目标及结果产生差异的原因；分析比较前三次反“围剿”斗争胜利和第五次反“围剿”斗争失利，从而认识毛泽东军事思想的正确性。 3、情感态度与价值观：通过教学使学生认识到中共党人在艰苦卓越斗争环境下不屈不挠的斗争精神，并在此基础上深刻理解井冈山精神和长征精神，从而对学生进行革命传统的教育。 四、学情分析 1.高中学生具有一定的独立思考问题的能力和辩证分析问题的能力。在初中学习的基础上，学生已具备一定的历史知识和历史认知能力。高中生思想活跃，兴趣广泛，探究欲望强烈，也具备了独立思考能力和初步辩证分析问题的能力，但是对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度和高度，需要老师引导。 2.本课授课对象为高中一年级学生，已接受过历史义务教育课程，在初中阶段，学生我们初步学习了新民主主义革命有关史实，有一定的学习基础，而且对发生的重大历史事件有一定的了解，在此基础上分析讲解，使其把握阶段特征。 五、教学过程设计 【 导入新课】复习旧课。 1927年,国民党右派叛变了革命，轰轰烈烈的大革命失败。那么，在大革命失败后，中共是怎样一步步走出低谷，找到中国革命正确道路的？两党的关系又将朝什么方向发展？ 【 推进新课】 【板书】一、南昌起义： （老师引导）：请同学们看教材内容，看一下南昌起义的背景、经过、以及影响。 (学生回答)：…… 1、背景：中国革命转入了低潮;大革命失败的惨痛教训 2、概况： （1）时间、地点、领导人：1927年8月1，南昌，周恩来、贺龙 （2）经过：南昌起义，南下受阻，兵分两路 3、影响：第一枪；建军 ①打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪 ②标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。 如何才能使中国革命走向成功呢？毛泽东为代表的中国共产党人开始新的探索。【板书】二、土地革命 【板书】1、八七会议 （学生阅读后教师归纳） （1）时间、地点：1927年8月7日，汉口 （2）内容：清算右倾错误，确定开展土地革命和武装反抗国民党的总方针，决定发动秋收起义。 （3）意义：给中国共产党指明前进的方向 【板书】2、湘赣边秋收起义 时间、人物：1927年秋，毛泽东 影响：秋收起义后，毛泽东率工农革命军来到井冈山，创建了第一块农村革命根据地——井冈山革命根据地。 （老师提出问题）：南昌起义和秋收起义为什么都没有达到既定的目标？给中共的教训是什么？ 教训：城市包围农村的道路在中国是行不通的 【板书】3、“工农武装割据”思想 （1）内涵：武装斗争、土地革命、根据地建设 （2）活动 ①武装斗争 南昌起义、秋收起义、广州起义 ②土地革命 内容：打土豪、分田地、废除封建剥削制度 意义：贫苦农民在政治上翻了身，经济上分到土地，革命积极性空前高涨。 （老师引导）除此之外，毛泽东还在革命根据地领导军民进行经济建设，发展经济。③根据地建设 （教师引导）红军和革命根据地的发展使敌人大为震惊。蒋介石调转兵力，组织对红军和革命根据地大规模“围剿”，毛泽东领导根据地军民取得三次反“围剿”的胜利，使根据地得到巩固和发展，在此基础上，红色政权建立。 【板书】4、建立红色政权——中华苏维埃共和国临时中央政府成立 （1931年冬、瑞金、宪法大纲、主席） （教师引导）蒋介石为首的国民党发动了五次围剿根据地的战争，前四次都被中共攻破，但第五次反“围剿”失利，在危急之时中共开始了长征。 【板书】三、红军长征（1934年10月—1936年10月） （老师引导）：请同学们看教材内容，看一下红军长征的背