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〈〈电机控制技术与应用》设计方案资料 《电机控制技术与应用》课程设计方案 课程设计方案是提高本课程教学质虽的核心，是教学实 施的具体指导，也是我们进行教学改革的重点和难点。建立 基于工作过程的行动导向课程设计， 在课程目标、课程模式、 课程开发方法、课程内容以及教学手段和方法等方面进行了 大刀阔斧的改造，通过实践取得了良好效果。 我们课程开发设计理念是： 课程教育目标服从专业培 养目标；课程教学内容符合课程教育目标；课程教学方法适 合课程教学内容需要，利于因材施教； 课程教学手段服务 课程教学方法；素质教育贯穿于整个教学过程。 一、课程教育目标 课程的教育目标源于专业培养目标，而专业培养目标职 业岗位的能力需求。因此本课程是以工学结合的方式，以培 养学生综合职业能力为课程目标的指导思想，建成了电气自 动专业的课程体系。专业体系中的每一门课程都有明确的能 力培养目标，能力层次以递增的形式分解为：专项能力训练 课程、综合能力训练课程和岗位能力训练课程。而《电机控 制技术与应用》课程在专业的定位是专项能力课程。 通过本课程的学习，学生具备交流电动机简单的继电控 制线路的设计能力，具备对常用电气设备中继电控制线路的 爱心—用心—怛心 调试、制作、故障诊断和排除能力；同时还能使学生掌握为 后续综合技能培训所需要的专业基础知识，这些本课程的专 业能力，同时还可以使学生获得交流表达、数字运算、革新 创新、自我提高、与人合作、解决问题、等方面的职业能力。 其具体表现在课程建设的表 1中详细表述。 表1：《电机控制技术与应用》课程能力训练目标 1.交流电机、变压器、机床设备和低压电器的认识能力； 专项能力技术应用能力2.交流电动机、变压器等电气 设备和常用工具的使用能力；3.电机控制线路的维护、 检测、 调试能力4.技术知识的应用能力；5.专业理论的学习能力； 6.工程实施的计划能力 工具使用能力理论知识 万用 表、调压器、互感器、钳形表、继电保护测试仪、相序表、 电机转速测式表等电工电气常用仪器仪表的使用 1.电机拖 动运行特性；2.电机继电控制的方法 1 .能快速学习工作中 急需的知识；2 .利用专业书籍和工具书获得帮助信息； 学 习能力3 .在工作中获得过程性知识 核 计划能力 解决问 题心 能力 能 力 价值判断 交往协作能力 二、课程 教学内容 课程内容的开发符合于本课程教育目标的能力需求，通 过对本课程能力目标的分解，选取“交流电动机继电控制线 路的设计与制作”这一涵盖课程能力需求的工作项目为载体 来进行课程内容的设计。课程涉及的知识、技能按照完成这 爱心—用心—怛心 一工作项目的能力需求排序，同时还考虑到符合学生知识技 能建构的顺序进行课程内容的排序。此得到了基于实际工作 过程的课程内容及其学习过程。 1.能力分解 依据课程的教育目标，对课程能力进行从易到难的分 解，再从教学实施考虑，从而将交流电动机的基本控制方式、 典型控制方式、综合控制方式的设计、制作及故障排除作为 本课程的三个学习情境。技术复 创新能力情感态度1 .能根据实际工作任务确定工作 方案；2.针对实际需要灵活变更工作计划 具有通过各 种途径获取信息的能力，并且可以利用这一能力解决工作过 程中遇到的实际问题 发现问题，并运用已有的知识和技 能进行创新性的方案设计 1 .诚实守信、认真负责； 2.在 工作中始终保持积极向上的职业精神和学习态度 1 .树立科 学发展观，注重生态环保； 2.执行行业标准和法规，注重 技术安全和劳动保护1 .与其他成员进行人际交往、思想沟 通，获取信息；2.团队协作能力 杂程度逐渐增加，学习难 度逐渐增加，能力要求从简单到复杂，学生自主完成工作的 程度也在逐渐增加，符合学生的职业成长规律。 如表2所示。 表2:《电机控制技术与应用》课程内容分解 课程名 称：电动机控制技术与应用 学习情境1交流电动机基本控 制方式的制作与设计学习情境2交流电动机典型控制方式 爱心—用心—怛心 的制作与设计 教学目标：掌握交流电学习情境 3交流电动 机复杂控制方式的分析与制作 教学目标：具备阅读和分析 较复杂教学目标：掌握交流电动机基本控制方式的理论，具 备对常用开关电器的认知能力和常用电工工具的使用能力； 具备对基本继电控制线路的连接、调试和故障排能力，具备 设计基本控制线路的能力。 动机典型控制方式的控制控制 线路、并且能够总结其控制规律的思想，具备对其线路的连 能力，具备根据电气原理图绘出电气接接、调试和故障排能 力，具线图、布局图的能力，具备根据接线图备设计典型控 制线路的能制作、调试、诊断排除线路故障的能力。 力。能 力培养B［标：单一综合 2.学习情境设计 学习情境是一个具体任务化的学习单元。它把理论知识 学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业