2018-2019年青岛版数学四上《除数是两位数的除法》教学设计.pdfVIP

除数是两位数的除法 教 1. 掌握两位数除以 教 教 教 学 一位数，商是两位 学 口算整十 学 掌握本节 学 自主探索 目 数的口算方法。 重 除几百几 难 口算方法 方 标 2. 熟练掌握几百几 点 十数 点 法 合作交流 十整除以整十整几 的口算。 3．培养同学们分析 问题、解决问题的 能力。 教师活动 学生活动 设计意图 个案补充 一、创设情景导入 30÷3 培 养 学 生 听 算 能 口算比赛，师口述。 60 ÷6 力，为新知做好铺 看看谁答得又对又快。 84÷2 垫。 900÷3 420÷2 二、新知探究 240÷3 1. 尝试口算 学生口答。 96÷6 学 生 独 立 思 培养口算能力，掌 960÷6 考，小组交流 握口算方法。运用 方法。如方法 多 种 方 式 解 决 问 2 ．口算 1： 题。 540÷60 96=60＋36 教师巡视指导，适时引 60÷6=10 导。 36÷6=6 10＋6=16 三、巩固练习 方法 2：竖式计 1. 口算 算 学 生 独 立 计 2. 解决问题 算，可以借用 谁的速度快？ 上 题 中 的 方 小明： 3 分钟口算 120 法。 培养学生自主探索 道题。 新知的能力，合作 小刚： 5 分钟口算 260 解决问题的能力， 道题。 学 生 独 立 探 掌握好口算方法。 小红： 20 分钟口算 840 究，然后小组 道。 交流，总结方 四 课堂评价 法。 方法 1：60 × 9=540 540÷60=9 方法 2：540÷ 及 时 巩 固 所 学 知 6=90 识，运用数学思维 90÷10=9