2018-2019年青岛版数学四上信息窗1《万以上数的认识》教学设计5.pdfVIP

信息窗 1 万以上数的认识 第 2 课时 一、游戏导入 谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了三个游戏。 游戏一：数一数。 从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。 从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。 从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。 从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。 游戏二：想一想。 （课件出示：一个 2 万人的体育场。 ） 请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。 你有什么感受吗？ 游戏三：说一说 你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？ 真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这么奇妙！ 你们想不想继续研究 呢？ 二、新授 1. 尝试读数。 谈话：昨天，图书宝宝给我们留下了一组资料。 （课件出示：中山大学图书馆累计藏书约 4086000 册。 山东省图书馆累计藏书约 5094600 册。 中国国家图书馆累计藏书约 册。 美国国会图书馆累计藏书约 119000000 册。） 谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。 （学生试读，不对时教师进行纠正） 谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？ 充分的让学生说读法， 必要时可以展开小组讨论。 学生围绕分级、 按级读数等方面进行说明。 最后教师进行总结。 谈话： 同学们说得真不错！在读数之前分好了级， 我们就可以更清楚地进行读数。 读含有几 个数级的数，应对照数位顺序表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读， 再在后面加一个“亿”字或“万”字。 老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？ 谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家 0 是怎样读的？你也可以先和你的小伙伴说一说。 学生观察 0 的位置，说说 0 的读法。进行充分的交流，教师最后进行总结。 谈话：数中间有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零” ；每级末尾不管有几个 0，都不读。 2. 读数练习 谈话：今天，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。 课件出示：花坛总面积约 11000 平方米，共摆放约 400000 盆花。 永乐大钟铸了 230184 个汉字，是世界上字数最多的大钟。 北京高科技蔬菜园的一株番茄结了 15000 多个果实。 2002 年我国固定和移动电话用户大约有 421000000 个。 你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗？ 三、练习巩固 谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！ ~ 第一关：选择正确的读法。 100035 十万零三十五 十万三十五 四千万四万四千 四千零四万四千 第二关：读一读 10200 5006500 13500 10020 5065000 135003500 每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。 第三关：读一读 读一读图中的数。 读取计数器和仪表盘上的数据。 第四关：摆一摆，说一说 课件出示： 500600 这个数字是由什么组成的？ 学生可能会说 5 和 6，这时教师引导学生说说 5 和 6 分别在什么数位上，代表多少，并引导 学生说说数的组成。 请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。 第五关：估一估 谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？ ( 可将瓜子置于托盘中，帮助学生 寻找估计的方法 ) 我们一起来数一数吧！ 一万粒瓜子大约有这样的几袋？ 十万粒、一百万粒呢？ 多让学生交流估计的策略，让学生体会到估计的重要性。 四、拓展延伸，全课小结