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《软件工程》教学大纲 一、 课程概述 本课程向学生介绍与大型软件相关的规划 .分析.设计.实现.测试.维护等概念. 原理.技术与工具，同时向学生讲述传统的结构化开发方法与当前流行的面向对象开发方 法。要求学生牢固掌握软件生命周期.软件质量.软件成本等基本概念以及传统的结构化分 析.设计与实现方法；掌握面向对象软件工程的基本概念与表示技术， 基本掌握软件开发中 的管理技术。 通过本课程的学习，让学生对软件工程学有一个全貌的了解，对其所涉及的基本概念 . 原理.方法和有关技术逐步领会并进行运用。要求学生能够在已有的程序设计 .数据结构. 数据库等理论基础上，为今后进行实际的软件开发奠定一个良好的基础。 本课程应强调实际 运用，最好在教学中安排学生参予系统开发的策划 .分析.设计.编码.测试等阶段工作的 环节，积极引导学生从个人的单纯编程活动转移到进行系统分析与设计方面上来。 如果受条 件所限，可让学生在毕业设计中将这一环节补上。 本课程的先修课程为“面向对象程序设计” .“数据结构与算法”与“数据库”。 本课程的后续课程可以为“程序设计方法学”与“算法分析与设计” 。 二、 课程目标 知道〈〈软件工程》这门学科的性质.地位.独立价值.研究范围.基本框架.研究方法. 学科进展和未来方向等。 理解该门学科的主要概念.基本原理和策略等。 学会运用一些具体的策略或技术等，如软件测试过程中所用到的黑盒测试法和白盒测试 法。 能够把所学的原理应用到具体的实践中去， 如对于具体系统开发过程中所遇到的问题能 够自行进行处理，培养学生发现 .分析和解决问题的能力等。 三、课程内容和教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、 掌握、学会四个层次。这四个层次的一般 涵义表述如下： 知道 是指对这门学科和教学现象的认知。 理解 是指对这门学科涉及到的概念、 原理、策略与技术的说明和解释，能提示所 涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握 是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会 是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务， 或 能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“ *”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 软件工程学概述 1.1软件危机 1.2软件工程基本概念 可行性研究 2.1可行性研究任务 2.2可行性研究过程 2.3系统流程图 2.4数据流图 2.5数据字典 2.6成本/效益分析 需求分析 3.1需求分析的任务与过程 3.2结构化分析方法 3.3其它需求分析方法及工具 总体设计 4.1软件设计的基本概念和原理 4.2模块独立性 4.3软件设计原则 4.4总体设计过程 4.5结构化设计方法SD 详细设计 5.1结构化程序设计 5.2详细设计工具 JSP方法 Warnier 方法 编码 V V V V V7 V V V V V V V V V V V V V7 四、课程实施 1、课时安排与教学建议。包括每周安排的课时数与总课时数。 般情况下，软件工程每周安排 3课时，共54课时。函授生视具体情况而定，一般 为54课时，其中理论课22课时，实验课10课时，自学22课时。具体课时安排如下: 教学内容 课时建议 教与学的方法建议 按54课 时计 按22课时计 1引论 2学时 讲课2学时自学2 学时 讲授为主 2系统分析 4学时 讲课1学时自学2 学时 讲授为主并辅以实例讨论.分析 3需求分析 6学时 讲课3学时实验 与自学5学时 讲授为主并辅以实例讨论.分析 4总体设计 6学时 讲课3学时实验 与自学5学时 讲授为主并辅以实例讨论.分析 5详细设计 4学时 讲课1学时自学2 学时 讲授为主并辅以实例讨论.分析 6编码 4学时 自学2学时 讲授为主 7软件测试 5学时 讲课4学时实验 与自学4学时 讲授为主并辅以实例讨论.分析 8系统维护 4学时 讲课2学时自学2 学时 讲授为主 16学时 讲课4学时自学6 学时 9面向对象技术 讲授为以头例讨论.分析 10软件项目管理与计划 2学时 讲课2学时自学2 学时 讲授为主并辅以实例分析 11软件工程前沿问题讨 论 1学时 讲授与讨论 教学组织形式与教学方法要求。 打破传统的教学模式，注意教学方法的灵活性，建立多种教学媒体综合运用的运行机 制，逐步建立适合学生个别化自主学习的支持服务体系和质量保证体系。 充分发挥学生的主动性，并能激发学生的学习热情，使学生会学和主动学习。注意教 学方法的灵活性，组织学生自我经验叙述、讨论、问题教学、阅读指导等 培养学生发现问题.分析问题.解决问题的能力和探究