厦门大学三学期制本科教学计划修订总则.docx

厦门大学三学期制本科教学计划修订总则 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针， 实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育为社会主义现代化建设服务， 为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 坚持育人为本、德育为先、能力为重、因材施教的工作方针，全面实施素质 教育，遵循教育规律和人才成长规律， 以全面持续提高人才培养质量为主线， 以 突出学生创新精神和创新能力培养为重点， 以创新人才培养机制为突破， 坚持精 英教育理念，鼓励个性多样发展，精心实施分类培养，大力推进人才培养个性化、 国际化以及学科之间交叉融合， 着力构建一个以满足拔尖创新人才培养， 以有利 于学生自主设计、 自主学习的更加灵活、 更加多样、 更加个性化的人才培养新方 案。 二、培养目标与培养规格 1．培养目标 本校培养适应我国社会主义现代化建设实际需要， 德智体全面发展， 具有宽厚基础的文、理、财经、政法、管理、工程技术、医学、艺术等学科的各类专门 人才。学生毕业后可从事本学科专业的理论和应用研究、 教学及相关部门的实际工作。各学院、各系应根据自身的学科特点和社会需求，确定具体的培养目标。 2．基本规格要求 热爱社会主义祖国、 拥护中国共产党； 掌握马列主义、 毛泽东思想和中国特 色的社会主义理论，形成社会主义核心价值观。愿为社会主义现代化建设服务， 为人民服务；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬岗爱岗、 艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识， 掌握本学科的基础知识、基本理论、基本技能和基本思维方法，具有独立获取知识、提出问题、分析问题 和解决问题的基本能力及开拓创新的精神， 具备一定的从事本学科业务工作和适应相邻学科业务的基本能力，以及较高的文化素养。 具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良 好体育锻炼和卫生习惯， 受到必要的军事训练， 达到国家规定的大学生体育和军 事合格标准，有健全的心理素质和健康的体魄， 能够履行建设祖国和保卫祖国的 神圣义务。 各学院、各系应根据自身的学科特点和社会需求，确定具体的知识目标、核心能力和素质要求。 三、教学计划修订原则 优化课程结构体系 要从人才培养目标和整体课程体系出发， 理清课程知识点之间关系、 精简教学内容，优化课程结构。每个专业应梳理并确定 18 门左右最为重要、最为基础、最为核心的课程作为学科平台课程，安排本学科学术造诣较高的教师授课。 在保证学科知识体系的科学性、 完整性、系统性的前提下， 及时更新教学内容与课程体系，增加体现科学技术或学科发展前沿、 体现生产管理实践的新知识、新技术、新工艺的课程或教学内容。 强化实践创新能力 要根据《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》 （教 思政 [2012]1 号）要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重。人文社会 科学类专业实践教学比重不少于总学分 （学时）的 15%，理工医类专业不少于 25%。 要进一步深化实践教学改革， 支持学生开展创新创业训练， 系统开展社会实践活 动。 突出学生个性培养 继续实施“宽口径、厚基础、多样化”的人才培养模式。兼顾研究型、应用 型以及复合型等不同培养方向设计更加多样、 灵活和开放课程模块系列。 除一些 特殊专业外，原则各专业一、二年级要按照学科大类设置学科通修课程，三、四 年级通过选修专业（或专业方向性）课程确定专业或专业方向。 针对拔尖学生培养试验计划、国际化教学改革试验计划、以及国际留学生、港澳台生、以及西部少数民族学生等不同学习程度的学生， 制定适切学生发展的人才培养方案，鼓励学生个性发展。 要进一步加大必修与选修、 全校选修课与院系专业课之间课程共享程度， 鼓励学生跨学科跨专业选课， 拓宽知识面。 原则上，人文经管类专业教学计划的选修学分占总学分比例一般不低于 35%，理工医科类专业不低于 30%。 4．科学均衡课程安排 要遵循教育教学规律和学习规律， 根据学科的知识逻辑和学生身心发展合理安排各学期课程。 要正确处理理论教学与实验教学、 课堂教学与课外教学、 校内教学与校外实践教学的关系， 合理安排长学期课程与短学期课程、 低年级课程与高年级课程，使学生各学期的学习量保持适当均衡。 5．规范课程教学管理 实施课程标准化， 必须按照教学计划规定的学分与学时的对应关系， 上满上足课时。除实验课或实践课外， 所有理论课程的周学时采用每周 4 学时或 2 学时的标准课时（ 45 分钟）上课。个别学时较大的理论课，可安排 6 节课，但必须分 3 次上课