初中数学图形的旋转--教学设计.pdfVIP

教学设计 教学设计 一、内容和内容解析 一、内容和内容解析 ．内容 1．内容 1 .  旋转的概念和性质.  旋转的概念和性质 ．内容解析 2 ．内容解析 2 旋转是一种图形变换，也是初中学段继平移和轴对称之后学习的第三种全等变换，它是 旋转是一种图形变换，也是初中学段继平移和轴对称之后学习的第三种全等变换，它是 .  研究中心对称的知识基础，也是探究旋转对称类图形 （如圆）的必要准备.  研究中心对称的知识基础，也是探究旋转对称类图形 （如圆）的必要准备 本课是本章的起始课，重点探究旋转的概念和性质，是本章知识的核心，也是后续研究 本课是本章的起始课，重点探究旋转的概念和性质，是本章知识的核心，也是后续研究 .  中心对称和坐标应用的关键.  中心对称和坐标应用的关键 旋转的概念突出了三要素，即旋转中心、旋转方向和旋转角，这三个要素是确保旋转的 旋转的概念突出了三要素，即旋转中心、旋转方向和旋转角，这三个要素是确保旋转的 .  .  唯一性的必要条件，也是表述一个旋转过程的必要因素 通过观察大量旋转的实例逐步抽象 唯一性的必要条件，也是表述一个旋转过程的必要因素 通过观察大量旋转的实例逐步抽象 得出旋转的概念，这一过程是将对旋转的认识逐步理性化的过程，也是感受如何定义一种图 得出旋转的概念，这一过程是将对旋转的认识逐步理性化的过程，也是感受如何定义一种图 .  形变换的过程.  形变换的过程 旋转的性质是研究在图形变化前提下图形要素间的不变性，是研究图形变换的价值之所 旋转的性质是研究在图形变化前提下图形要素间的不变性，是研究图形变换的价值之所 .  .  在 正是因为图形在位置变化的过程中保持了形状和大小的不变，并因各自不同的变化而产 在 正是因为图形在位置变化的过程中保持了形状和大小的不变，并因各自不同的变化而产 .  生出要素间新的确定的关系，我们才能以此为基础去作图、证明或解决其他问题.  生出要素间新的确定的关系，我们才能以此为基础去作图、证明或解决其他问题 同为图形变换，旋转的性质与平移和轴对称的性质有相似之处，但这种相似更体现在性 同为图形变换，旋转的性质与平移和轴对称的性质有相似之处，但这种相似更体现在性 质的探究过程. 图形整体的变换过程是复杂的，可以先从研究图形上的特殊点 （直线型的特 质的探究过程. 图形整体的变换过程是复杂的，可以先从研究图形上的特殊点 （直线型的特 殊点一般是其顶点）的变换过程出发，由点到形、由特殊到一般的去研究整体，并了解类似 殊点一般是其顶点）的变换过程出发，由点到形、由特殊到一般的去研究整体，并了解类似 问题的基本研究套路. 问题的基本研究套路. 基于以上分析，确定本节课的教学重点是：旋转的性质. 基于以上分析，确定本节课的教学重点是：旋转的性质. 二、目标和目标解析 二、目标和目标解析 ．目标 1．目标 1 1 1 （）通过观察具体实例认识旋转； （）通过观察具体实例认识旋转； 2 . 2 . （）探索并掌握旋转的性质 （）探索并掌握旋转的性质 ．目标解析 2 ．目标解析 2