2018-2019年苏教版四年级上册《桂花雨》教学设计2.pdf

四上第 3 单元课题 12 桂花雨 第 1 教时总第 个教案 课型：新授课 香格 小学 设计 教学 1.学会本课生字并写好生字，理解部分词语。 目标 2.读通读顺课文，理清课文主要内容。 教学 学会本课生字并写好生字 , 体会作者摇桂花的乐趣。 重点 教学 体会作者摇桂花的乐趣。 难点 【先学提纲】 1. 选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想： 课文主要写了什么内容？ 2．我能给课文中的形近字组词 教 茁（ ） 捧（ ）吩（ ）栋（ ） 学 拙（ ） 棒（ ）纷（ ）拣（ ） 3。我知道下列句子用了什么修辞手法 准备 夸张 比喻 拟人 （1）一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ） （2 ）我一摇，桂花纷纷落下， 真像下了一阵桂花雨 （ ） （3 ）笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ） 学情 学生通过先学， 已经读通了课文， 会写生字表里的字， 并通过联系上下 分析 文和查工具书，理解生字新词。 思考与调整 教 学 过 程 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知： 1. 板书：雨，你知道哪些带有雨的词语？（学生讨论） 2 那么你们见过这样的雨吗？（板书：桂花） 3. 今天我们要学习的就是一篇很美的课文，台湾的现代女作家 写的：桂花雨。 4 ．介绍作者 书中的琦君这个不是真名，她的原来的名字叫潘希真。 （板书） 她是浙江人，她出生在浙江温州瞿溪乡， 她的老家是浙江永嘉县， 这篇文章是他多少岁写的， 在哪写的， 老师告诉你们， 那是在她 近 60 岁的时候写的，这时候她人在台湾， 1949 年，她到台湾以 后。一直到写这篇文章的时候都没有回到家乡。 所以他写了这样 一篇文章。每次到了台湾 8 月桂花飘香的季节， 她就想起家乡的 桂花雨 二、出示学习目标，学有方向： 1．正确 . 流利地朗读课文，初步了解课文的内容。 2 ．自主学习并掌握课文中的 7 个生字， 认识绿线里面的 6 个字。 联系上下文体会 . 感悟，理解由生字组成的词语或四字词语。 3. 体会作者摇桂花的乐趣 三、突破自学障碍点，顺畅阅读： 1．带着提出的问题自由读课文， 注意读准字音， 做到文通字顺。 2 ．检查学生对生字词的预习情况。 出示生词，开火车读，集体评议。 笨笨拙拙 撮一点 桂花卤 檀香 口占一绝 香味儿 和在 糕饼 尤其 新鲜 谢落 吩咐 拣去 即时 姿态 沉浸 ①开火车读，随机正音，儿化音香味儿，和：把不同的