2018-2019年苏教版四年级上册《维生素C的故事》教学设计.pdfVIP

《维生素 C 的故事》第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2 ．了解维生素 C 的发现过程， 懂得任何发现、 创造都离不开细心的观察与实践。 教学设计： 一．复习导入 1．同学们，今天我们继续来学习第 17 课——《维生素 C 的故事》 （齐读课题。） 2 ．老师先来检查一下你们上一节课的学习情况， 这些词语谁会读？ ( 指名读，齐 读。 ) PPT: 乘风破浪 远航探险 海上凶神 浑身无力 拖累 又惊又喜 起死回生 不治而愈 3. 谁能够用上这些词语来讲一讲课文讲了一件什么事情呢？ （相机板书：怪病 奇迹 揭秘） 从你的回答中， 老师听出了， 你把这个故事分成了三个部分： 哥伦布远航探险 常常会遇到一种怪病； 这次遇到怪病的船员竟然奇迹般地起死回生了； 通过人 们的研究，终于揭开了奇迹背后的秘密。 ） 4. 那么，维生素 C究竟是怎样被发现的？这节课中， 我们就来细细品读这个故事。 请同学们打开书本。 一．精读课文 1．品读 1-2 节（怪病） （1）上节课我们知道了，意大利伟大的航海家哥伦布生活在 400 多年前的 16 世纪，那么，那个时候的航海生活是什么样子的呢？通过读课文，你能填 一填吗？ PPT：那时，航海生活不光 ，而且 ___ 。 （2）我们知道， “不光．．．．．．而且．．．．．．”这是一组表示递进关系的关联词， 句子的重点是在“而且”的后面。同时，你发现了吗？这也是这一小节的 中心句。那么，航海生活是如何的艰苦，如何的充满危险呢？请同学们自 读第二小节，试着回答这个问题。 （PPT 出示第二小节。） （3）交流： a．航海生活的“非常艰苦”体现在哪儿？（船员们在船上只能吃到黑面包 和咸鱼。） 他们有别的东西吃吗？（ PPT 加点“只能” ）。是啊，他们吃的只有黑 面包和咸鱼，苦不苦？ b．生活艰苦并不可怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，对他们来说，更困 难的可能是随时会面临的海啸、 狂风暴雨等种种危险。 然而，这些危险 他们凭着顽强的毅力也都能克服， 最最让他们害怕的是—— （PPT 加点 “最可怕” ）（在航海期间容易得一种怪病。）（板书：“海上凶神” ） c．课文是怎样把这种怪病症状的前后顺序具体写清楚的呢？你能找出表示 先后顺序的关联词吗？（ PPT 相机加红：先，接着，然后） d．这是一种多么恐怖的病啊， 周老师想请同学们读一读， 带着我们一起来 感受一下。 2 ．品读 3 －6 小节（奇迹） 过渡：有一次，哥伦布的船队刚出发不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。 课文在介绍这个故事时，重点抓住了哥伦布的心情来描写，请同学们默读 3 －6 小节，划出描写哥伦布心情的词， 试着体会一下当时哥伦布的内心活动。 交流： 同学们学得非常认真， 你们都找到了哪些词？你能用上刚刚我们学过的表示 先后顺序的连词“先，接着，然后，最后”来说一说吗？（相机板书：十分 沉重；噙着眼泪；越来越沉重；又惊又喜。）划得很准确，那么哥伦布为什 么会有这样心情变化呢？ （1）品第三小节： a ．我们先来看一看， 哥伦布的心情怎么会十分沉重？