职高中职语文雨霖铃公开课优选教案.docVIP

《雨霖铃》教案 【教学目标 】 知识与能力 了解柳永以及其词作的特点和创作风格。 积累字词及名句，流畅地朗读和背诵课文。过程方法 通过感受形象，领会景物描写和所表现出来的意境美，体会作者低沉伤感之情。 品味语言，学习艺术特色，掌握鉴赏诗词的基本技巧。 情感态度价值 使学生感受词的魅力，感受古人离别时幽怨伤感之情，伤离别，重真情。 【教学重难点】 1、领会词中景物的意境美。 2 掌握鉴赏诗歌的技巧，做到 “举一反三 ”。 【教学方法】 诵读法 提问法 讨论法 自主探究法 【教学准备】背景音乐，多媒体辅助教学，学生课前预习 【课时安排】一课时 【教学设计】 一．新课导入 —— 走敬经典 课前播放音乐《琵琶别》营造离别氛围。 上课之后，用服饰和语言吸引学生注意力，并引导学生了解《雨霖铃》的经典性。 同学们都注意到了， 老师今天穿的是什么， 旗袍，是的，旗袍是中华服饰的经典， 而我们今天要上的是词中经典， 所以， 我用经典来致敬经典，用美言来解读美词，用情深来含咏深情，共同携手，静心，缓缓走敬经典。 b5E2RGbCAP 二．作者介绍 —— 走近柳永 《雨霖铃》之所以如此经典，因为它的作者有一颗多情的心，有一支生花的笔，他就是 —— 柳永，当年的多情柳郎曾让 多少女子顾盼迷恋，今天我就请同学带我们来认识一下这位柳郎，一起来走近柳永。 p1EanqFDPw （学生补充作者介绍） 三．整体感知 —— 走进雨霖铃 如此多情多才的柳郎，不读他的作品，岂不可惜？ 1、学生 文，并且 哪些句子的理解存在 ，同学互相解答。（ 学生 工作，并且疏通文章大意。） DXDiT a9E3d 2、 完 ，解完疑， 我 一起来品一品 首 ， 是一首表达了何种情感的 。 3、送 是永恒的主 ，友人， 人，故人，那么今天 呢，我 来猜想一下 离 的人是什么关系，你从何看出。 RTC rpUDGiT 四．重点解 —— 走 离 情 1、 有情人的离 ， 中哪个字最能表达 份情感。 （ ） 2、你从何看出 份 ？（引 学生从 字入手， 析 中句子，并 累古代 ，教 加以引 ，点 。） 3、教 用散文化的 言解 本 ，用美言概括美 ，加以音 配合， 造悲 氛 ，使学生能 直 真切的感受 的 情感 5PCzVD7HxA （人将 、日已晚、雨乍停、蝉声切。惜 的 亭，凄凉的深秋。壮士分 尚且悲 ，更何况 一 可能成永 的恋 人呢？那寒蝉，那 亭，那苦酒，那相看的泪眼， 离 上了 重的悲愁。千里烟波，沉沉暮 ， 楚天，前路迷 茫，此 可会再相 ？被命运挟裹， 扎也失去了勇气。泪眼 着泪眼， 有千言万 ，却只能 手 ?? jLBHrnAIL g 人 最苦是情种， 离 把情痴，情种 得肝 寸断，更何况在清秋 ，千言万 化 杯杯愁酒，酒入愁 化不尽相思泪。今夜， 舟 是沿着栽 柳的汴河岸，一直往 漂去 ，直到残月 沉， 起，才 醒酒醉的痴情人。 xHAQX74J0X 也 ，离 后会有良辰好景，会有千般 情，但是，除却此岸伊人，何人再与我同吟共和 ?? 人 恨。真可 想 ， 更 。） 五．升 情感 —— 含咏离 情 清秋 的离 ， 透了 人，也 感了我 ， 我 着 份 感，低吟 首 ，等会 同学来 看。我 一起再 来 首 。 出里面的垂泪天明， 出里面的无人言 。 LDAYtRyKfE 六．板 —— 再 离 情 ， 愁， 痛，宛若一江春水，流不尽， 不 ，便做都是泪，流不尽 多愁。 七．作 布置 —— 不尽离 情 离 是我 永恒的主 ，无数文人 离 所 ， 后收集有关离 的 句，并挑 一句用散文化的 言 行解 改 。 Zzz6ZB2Ltk