三上数学《数字编码》《长方形和正方形》教学设计.docxVIP

★福清市高山小学★集体备课教案^ ★数学★三年级★上册★ ★福清市高山小学★集体备课教案^ ★数学★三年级★上册★ - - PAGE # - ★福清市高山小学★集体备课教案^ ★数学★三年级★上册★ ★福清市高山小学★集体备课教案^ ★数学★三年级★上册★ - - PAGE # - 、田晒 舷宀严m 第六单元 1课时 课题 数子编码 教学内容：P77-78综合与实践运用内容。 教学目标： 1 ?了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法， 发展实践能力。 3、 通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生 对数学学习的兴趣。 教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 教学重难点: 教学难点：如何比较科学合理的编码。 课前准备. 课件；学生收集相关的数字编码 教学过程： 一、 导入新课 谈话：知道“数字家族”都有哪些成员吗？阿拉伯数字虽 然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排 起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究 数字编码。 二、 初步感知 1、 了解电话区号 师：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？ 生交流得出：要拨打外地电话需要在固定电话号码前加区 号。 课件出示上海、北京等一些城市的电话： 看一看这些电话是从哪里打来的？你是怎么知道的？ 小组交流，选派代表汇报，及时补充 谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉， 在调 查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？ 小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号 可以看出这个电话是从哪里打来的， 也就是说，数字编码可以 用来表达一定的信息。 2、 了解特殊电话号码 谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多， 比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特 殊电话号码，它们又表达什么意思呢？ 师：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多， 随着年 龄的增长和对社会的需求，在今后的生活中我们可能要用到。 课件展示：110匪警电话、120救护电话、119火警号码…… 提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。 想一想， 这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？(方便简洁) 质疑：如果把报警电话110改成“，你 觉得好吗？ 小结：为了使用方便，在编制编码时应该注意 简洁。 个性调整补充  （4）课件出示银行热线电话 提问：这里有两个银行的热线电话，交通银行的服务热 线是“ 95559”，光大银行的服务热线是“ 95595”。这两个电 话号码都是由两个“ 9”和三个“5”组成，为什么表达的信息 却不一样呢？ 小结：一个数字编码只能表达一个固定的信息， 也就是说 数子编码表达的信息应该是唯一的。 三、 探索发现 1、 激发研究兴趣 提问：课前同学们搜集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的 身份证号码，谁愿意任意报出其中的一个，老师马上能够猜到 这个身份证号码是你家里哪个大人的，谁愿意来试试？ 提冋：老师为什么能猜得这么准呢？其中冃疋臧着什么奥 秘，我们一起来研究。 2、 小组讨论研究 要求：把搜集到的身份证号码放在一起，在小组内仔细研 究，看看这些身份证号码是如何编制的？它们又表达了哪些信 息？学生讨论，教师巡视。 3、 学生汇报交流 交流：通过研究，你发现了什么？教师随着学生的交流有 机拓展相关问题，渗透数学思想。 4、 介绍编制规律 谈话：通过观察、讨论、研究，我们发现了身份证号码中 一些数字所表达的信息， 但有些数字所表达的信息还不太清楚。其实身份证号码的 编制有其特定的规定……（介绍编制规律） 5、 实践运用规律 谈话：老师这儿有一个身份证号码，从这个身份证号码中 你能获得哪些信息呢？ 6、 揭示课题内容 谈话：用18位数字组成的身份证号码，却能表达这么多 的信息。看来数字编码真的十分神奇。（板书：神奇的数字编 码） 四、 实践运用 1、 编运动员号 问题：我们小学即将开展五年级学生田径运动会， 届时将 有350人参加比赛，请根据实际情况为运动员编号。 活动：选择给其中四位运动员编号。 交流：你是怎样编的？这些编号中，有的是以什么开头 的？ 追问：为什么要以“ 0”开头呢？ 小结：同一组编号中，所用数字的个数一般来说应该是相 同的。 2、 编房间号 冋题：某宾馆有一幢12层的客房大楼，每层都有20个房 间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号 就明白自己房间的位置。  提问：这道题要我们干吗？你觉得这个房间号里应该包含 哪些信息？ 尝试：学生在练习纸上为1楼第5个房间编号。 交流：明确取合理的编法。 提问：按照这种编法，9楼第5个房间如何编号？ 12楼的 第5个房间如何编号？