《天路》教学设计_教案教学设计.docxVIP

《天路》教学设计 教材分析： 本文是北师大版第八册教材第 10 单元的第一篇课文。课文与其它文章不 同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为 “[青藏铁路简介 ] ”是为了帮助学生更 好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、 自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、结合歌词后的文字理解 “天路 ”的含义。感受天路修建之难，意义之大。 3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 教学重难点： 结合《青藏铁路简介》理解 “天路 ”的含义，了解青藏铁路建成的历史意 义。 教学准备：课件及课外收集有关青藏铁路的资料 教学课时：一课时 设计理念： 通过听、看、读、唱，给孩子们创设一个良好的情景，使孩子们将自己手中的资料融入到文本中，通过不同形式的读来感悟青藏铁路建成后人们欢欣鼓舞的心情。教学过程： 一、导入 1、课前欣赏视频《火车带我去拉萨》 2、由课前活动引入课题 -----天路。 1 / 3 今天，老 同学 一起 条与众不同的路，她犹如一条巨 穿 崇山峻岭，越 草原戈壁，跨国 湖沼 ，奔 在茫茫的青藏高原上，人 惊 的称它 “天路 ”。 二、 疑： 1、看到 个 ，同学 有什么 要提 ？ 2、鼓励提 的学生。 三、展示 料，引 整理 料， 行学法指 。 1、学生展示收集 料。 2、引 整理手中的 料。 一 是：青藏高原 劣的 境。（ 件出示有关 劣 境 ）一 是： 青藏 路世界之最。（ 件出示） 四、 合 料及 介理解 “天路 ” 1、用自己喜 的方式 介部分，思考：你从那些地方体会到青藏 路是一条神奇的天路？圈一圈、画一画，在 中做批注。 2、学生回 3、教 相机 。 青藏 路海拔之高、 路之 、修建之 、作用之大 ??所以我 称它 “天路”。（ ppt 件，感受天路） 4、 ：理解青藏 路 什么被称 “天路 ”？ 能用关 “因??所以 ??”来 一 青藏 路 什么被称其 “天路 ”呢？。 五、品 歌 。 1、听 音 xx，感知十个情感 2 / 3 2、指名读歌词 1、2 节，说一说这两个小节表达了作者怎样的美好愿望？（盼） 3、你从哪里看出来的？ 4、感情朗读 1、2 小节，读出期盼之情。 5、带着虔诚指名读这 3、4、5 小节。谁能用一个字来概括？ 6、体会意义之大。欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情 7、感情朗读，读出赞美欢欣鼓舞的心情 拓展：请你想想它还是一条什么路？ 8、感情朗读全文。 (范读 -齐读 -男女生分组读 ) 六、总结全文。 七、升华感情，欣赏《天路》 mtv,师生唱 板书设计： 盼 天路团结路、发展路、幸福路 赞 3 / 3