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．．．他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不．．．中生活，能比较经六年级语文下册第三单元测试卷 ．．． 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不．．．中生活，能比较经 学校_________ 姓名___________ 题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 一、基础知识。(37?分) 1.根据语境，给下列生字写拼音组词。 挪____() 徊____() 蚁____() 2.给多音字注音并组词 旋____() 挨____()吭____() 旋____() 挨____()吭____() 3.写出下列近义词和反义词。 近义词：遮挽?（ ） 明媚（ ） 昏暗?（ ） 反义词：缥缈（ ） 明媚（）惆怅（ ） 4.描写含有数字成语:千门万户 一动不动 ___________ _________ ___________ ___________ ___________ 5.写出本单元的修饰词（如：悄悄地挪移；逃去如飞的日子）。 （）（） （）（） 6.写出?ABAB?式词语?4?个：咔嚓咔嚓 _________________________________________________________________ 7.写出?5?个量词（如：一滴水滴） __________________________________________________________________ 8. 读句子，并填空。 ①在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日 子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 这句话运用（）的修辞手法,把（）比作（）,生动形象地说明（） （???????）（??????????）（??????????）表现出作者（）。 ②我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好 几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 这句话借（）,通过描写（）,既写出了（）,（）,（）,也写出了“我”不停地跟在母亲 身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”（）。 ③照样子仿写反问句。 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? ______________________________________________________ 二、阅读实践(33?分) 课内阅读《匆匆》 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几 个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（mó?mú）仿老 天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在 这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhá zhā）根，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养 成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。 幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 确定 得起生活的考验，会锻（练??炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的 感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 1 ．．．现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生 ．．． 机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1、本文选自课文，作者是的作家。 2、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。 （1）不确定： （2）不确定： 3、划掉文中不当的字或拼音。 4、“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化 为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指 ； “能量”指 。 5、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练 炼）出一颗独立自主的心。”这句话的意思是 。 联系生活实际，我体会到 。 6、第?3?自然段首句是句，在段与段之间的作用是。 7、第?2?自然段写种树人介绍，第?3?自然段写作者 ，这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫。 8、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？ 9、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？  10、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？ 课外阅读练习 父爱昼夜无眠 父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的 声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人， 并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是 老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能 不