四年级上数学说课稿三位数除以两位数的笔算除法_西师大版.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 三位数除以两位数的笔算除法 大家好！今天我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材小学四年级 上册《三位数除以两位数的笔算除法》。现在我将从教材、教学目标、教学重点 难点、教法学法、教学过程和板书六个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 三位数除以两位数的笔算除法是在三年级除数是一位数的笔 算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也是后续学习三位 数除以两位数跳上计算的笔算除法的基础。其实学生在前面学习除数是一位数的 笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看商的书写位置、 余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相 同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中经历笔 算除法的全过程，探索除数是整十数的除法的一般方法。 二、教学目标 1、知识与技能： 使学生掌握除数是两位数的除法的计算方 法和试商方法。能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。 2、过程与方法： 使 学生在独立思考、同学间讨论和老师讲解等多种方法结合的情况下掌握试商的方 法。 3、情感态度与价值观： 在学习活动中，获得成功的体验，培养学生运 用所学知识解决简单问题的能力。 三、说教学重点、难点 本节课的重点难点是试商的方法和商的书写位置。 四、说教学方法 我根据具体的教学内容和学生的学习特点，本节课主要使 用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、发现法和合作交流等教学方法。在 教学过程中让学生经历“感知”——“比较”——“理解”——“总结”这一 认知过程。 五、说教学过程 （一）复习旧知，导入课题。除数是整十数的口算除法是 本节课试商的基础，除数是一位数的除法是本节课竖式计算的基础。通过复习， 使学生巩固所学知识，从而迁移到新的学习中来。 1、用竖式计算下面各题： 32÷4= 75÷5= 复习铺垫的题是让学生在复习除数是一位数的除法中 唤起笔算的方法，为学习除数是两位数的除法找到生长点。 2、（ ）里最大能 填几？ 21 × （ ）190 72 × （ ）300 69 × （ ）380 第 1 页 学习必备 欢迎下载 53 × （ ）354 88 × （ ）874 填空题目是为学生体会将两位数上估或下估后计算，为本节课的新授内容做 铺垫。 （二）创设情景，激发兴趣 “让学生在现实情景中体验和理解数学”是新 课程倡导的课程理念。在本课中，我根据教材例题创设了老师买球、分球这样的 一个切近学生生活实际的数学情景，让学生经历发现数学问题，探索计算方法， 解决所提问题的全过程。这样，既有利于学生理解掌握计算方法，又可以增强学 生学习数学的兴趣。 1、解决问题 1：王老师带 500 元钱去买足球。如果买 62 元一个的足球，最多可以买几个？ 先说算式，然后再动手试一试笔算。此时 可以在学生尝试、探索的基础上，应重点引导学生说出试商的过程，以及根据余 数的大小判断试商的结果是否正确。商应写在哪个数位上。 2、巩固练习：学生 根据所学完成一或两道练习题目 （153÷51 504÷63）。（全班齐练、展示学生作 品后请学生说计算过程） 学生完成后，互相检查，找出出错的地方，进行纠正 （主要让学生明白错误的原因）。 3、解决问题 2：学校有 211 人去秋游，每辆 客车限乘 39 人，需要几辆客车？ 先说算式，然后学生独立尝试计算。重点放在阴道学生说出试商的过程， 将除数“五入”为 40 后试商。 4、通过对两个问题计算方法的比较，体会出“四舍五入”的试商方法。（三） 探究发现，操作感悟 “自主探索，合作交流，亲身实践”是《数学课程标准》 大力倡导的学习方式，这种学习方式使学生真正成为学习的主人。在教学中，我 放手让学生动手操作、尝试、探讨笔算的方法。并在此基础上适时组织讨论、交 流