四年级上美术教学实录剪纸故事_湘美版.pdfVIP

剪 纸 故 事 教学目标：掌握剪刻基本方法和步骤,锻炼学生动手动脑动口能力,培养学生热爱生活的情 感。 课前准备：彩色纸,胶水,剪刀,小刀，色卡纸,优秀的剪纸作品等。 教材分析：这是一节融剪,刻,说为一体的剪纸课,表现内容以人物为主,。要求学生先编一个 故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形,用刀刻划出人物细节,最后将剪、刻完成的人 物形象组合在一起,说一说故事的情节,借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。 教学过程 一 故事导入师： 同学们,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？ 生：是！ 师：老师今天为你们带来了一个有趣的故事,你们想听吗 ？ 生：想听！. 师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听,听完后要告诉老师它们的特 别之处,行吗？ 生：行! 师讲故事：:星期天,小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠,小松鼠活蹦乱跳的可乖了, 一点都不怕她们。瞧!她们玩得真开心！(出示课件中表现这个情节的剪纸画面.) 师：我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢 生：我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的. 师：对,刚才这位同学观察得真仔细,老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但 要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。 师：今天,我们就来学习用剪纸的方法表现故事.(板书课题:剪纸故事) （出示课件）：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流 传最广的民间艺术品种。 她与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。 一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的花 样图案来，流传到千家万户。高密剪纸是中国剪纸百花园中的一朵奇葩， 1993 年， 高密被国家文化部授予“中国民间剪纸之乡”称号。 （课件展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的了解与认识。） 师：同学们刚才咱们通过多媒体认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？ 生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花…… 师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。 二 故事交流 师:在你的身边或者你的身上曾经发生过有趣的故事吗 ？ 同一组的同学互相讨论,交流,把你们身边发生的有趣的故事说一说,用简短的话写下来。. 三 示范方法 师:刚才大家都说了这么多有趣的 快乐的故事,想不想将这些故事剪下来呀 生:想! 师:好,那你们看清楚老师是怎么做的。 生：好! 教师边示范剪纸步骤,边讲述相关细节： 拿一张彩色纸,用剪刀剪出人物的外形。 师:大家看看,老师剪出的是什么 (出示剪出轮廓的图形) 生:像个小女孩儿. 第 1 页 师:对,我剪的就是个小女孩,要是就剪到这里行吗 ？ 生:不行! 师:为什么 说说看! 生:有的说没有五官，有的说不具体等等。 师:那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？ 生:可以剪些花纹。 师:说得不错,在我们的剪纸作品中,比较常见的是月牙纹和锯齿纹。课件上显示老师准备的 一幅作品,请同学们看看,哪些地方用的是月牙纹,哪些地方用的是锯齿纹。 (出示教师作品欣赏分析) 略： 师对小女孩细节刻画,并进行解说： 在使用月牙纹时,可以不用小刀,采取折剪的方法,会更方便。. 师:好,我给小女孩剪出了眼睛,头发,还给她的裙子加了花纹,这样她变得更漂亮了,我就这 样把她贴在色卡纸上,好看吗？（选色卡纸的时候，要注意与主体物颜色的对比，让主体物 更突出） 生:不好看! 师:为什么呀 生:就她一个人,其它的什么也没有,太单调，也没有说明一个故事。 师:对呀,这样也就没有故事了吧! 生:对! 师:那行,我再剪点背景什么的。 师示范剪出一风筝以及一些小草。 师:现在我要粘贴了,我先把胶涂在底纸上（也可以用双面胶）,再将剪好的各部分贴上去, 这样做不仅快,而且不会破坏细节。 好了,我的故事就这样剪出来了,现在,我要说故事了。 春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小姑娘在在草地上放风筝，春风吹拂着小 姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧! 接着老师总结剪纸故事步骤： 1 随意剪出人物外形。 2 剪或刻出人物的细节花纹。 3 剪出道具或背景。. 4 组合粘贴(底纸与画面形象要有层次区分,使画面变得鲜明饱满.胶水涂在底纸上又快又平 整). (适当的示范,分析剪纸故事中的人物,剪纸技能的传