四年级上期中试卷讲评教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 四年级第一学期期中检测试卷讲评教学设计 授课教师：吴娟 授课时间：2011.12.01 下午第二节 教学目标： 知识技能： 1.回顾整理前面学过的知识点，构建知识系统。 2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误认识，完成答疑解惑的任务。 3.帮助学生总结掌握归纳一些分析解决数学问题的方法策略，培养学生分析解决问题能 力。 4.帮助学生补缺补差，进一步拓展学生思维深度，提高分析解决生活实际问题的能力。 使学生对上半学期的知识点掌握的更加牢固。 过程方法： 本课教学环节及其教学策略：1.总体情况分析（屏幕出示）2.存在问题分析 （师生互动） 3.拓展提高（变式训练）4.总结归纳（师生交流） 情感态度价值观： 教育学生寻找数学规律，养成认真仔细、思维缜密的学习习惯。 教学重点： 引导学生分析错误原因，找出解决问题的思路和办法，正确修改试卷中出现的错误。 教学难点： 进行相关习题的拓展提高训练，引导学生总结分析解决问题的一般规律和方法。 教学准备：多媒体课 件 教学过程： 一、成绩分析 1、总体情况： 本次考试试卷有别于往常的测试，总分120分。当有的同学拿到写上“98、99……”分 的试卷时，定会沾沾自喜，得意忘形。我要提醒同学们的是：千万不要被眼前的高分冲昏 头脑。实考69人，满分没有。最高分118分，最低分55分，优秀43人，不及格2人，69 人的及格率为97℅、优秀率为62℅。 这节课我将和同学们一道来订正试卷，找出我们在上半学期中，还有哪些地方还没有掌 握清楚，哪些环节还需要补缺补差。当然，考得好的同学不能骄傲自满，课堂上更要积极主 动，认真举手发言。同学们有没有信心？（充分调动学生的学习热情） 2、突出问题： （1）书写潦草： （2）基础知识掌握的不牢固，基本概念混淆不清 （3）不注意审题 （4）做题不认真，检查试卷形式化，导致计算准确率不高 二、试题讲评：（有针对性的重点评析） 1、填空中第③小题：我们在第一单元已深入学习了，可还有十来个同学对这个知识点掌握 的不到位。大数的写法是：①先写亿级、再写万级，最后写个级；②各级中间不管有几 个零，只读一个零，每级的末尾的零都不读。 学习好资料 欢迎下载 2、填空中第⑧小题：这还是一道关于大数的读写法的题目，这道题的答案不是唯一的。那 么，根据这个要求符合条件的共有几个呢？（板书：画出数位表并引导） 3、填空中第⑩小题：5□463≈60000，□里可以填（ ）这题考察的是“四舍五入”法取 近似数，大约等于60000那就是精确到什么位？精确到万位就得看哪一位？既然是进了一位 那就是“五入”，千位上是几可以“五入”？ 4、判断题第④题：这一题考查的是随着因数的变化，积的变化规律。 “在乘法里，一个因数乘10，另一个因数也乘10，积扩大20倍。”很多同学是因为审题不 清，而导致错误。这个变化规律是在我们课堂上所说的“一个因数不变，另一个因数扩大（或 缩小）若干倍，积也会随之扩大（或缩小）若干倍”的基础上的升华，这个时候可以采取例 举的方法来帮助学生理解。 5、选择题第⑥题。这题考查的是“位数”、“数位”、“计数单位”的概念。“位数”指 的是有几位数字组成的；“数位”指的是一个数从右向左，分别是个位、十位、百位、千位 位个节，万位、十万位、百万位、千万位为万级，数字在哪一位上就是什么数位，按照一定 的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位；“计数单位”指的是一（个）、十、百、千、 万、……以及十分之一、百分之一……等，叫做数的计数单位。 6、计算题。 （1）、“150×40=”很多同学都能很快口算出“15×4=60”可马虎的坏毛病最容易在考试 时就范，而写成“60”加一个“0”. （2）、错题分析竖式计算。本来是“送分题”，可出错的往往就是那些自认为还蛮聪明的 同学，其中错误率最高的是“21×309、23×508、2800×22”.这两题正好考查的是“中间 有零和末尾有零的三位数乘两位数”，带领学生复习“中间有零和末尾有零的三位数乘两位 数”的笔算竖式。 （3）、“四舍五入”法的巩固 教师强调：“四舍五入”法的解答关键在于看清题目的要求是要精确到哪一位，精