小学生心理辅导记录_完整.docxVIP

.. 中堡中心学校心理健康辅导记录表 . 下载可编辑 . .. 小学生心理咨询记录 学生姓名 : 石晓婷 班级 : 六（一）班 性别 : 女 年龄 : 14 基本情况 : 性格不好 , 脾气固执 , 时刻以自我为中心 . 虽然是一个女孩子 , 可她的个性却一点不像女孩子 , 顽皮 , 好动 , 喜欢接老师的话 , 而且总在当面或背地给同学或老师起绰号 . 但容易激动 , 脾气暴躁 , 贪吃贪玩 , 不 吃半点亏 . 学习怕困难她不像有些同学基础扎实 , 但也不像 一些同学对学习不感兴趣 . 她想学却不勤奋 , 有目标但缺乏毅力 . 初步分析 : 每个人都有自己的优点和缺点 , 小学生正处于成长发育阶段 , 可塑性很大 , 只要对他们进行细致地了 解和具体地分析 , 抓住他们的优势和长处 , 就可以此为突破口 , 实施有效的 教育方法 . 从她的情况看 , 性格在某种程度上讲是天生的 , 或是由于家庭 , 社会等因素造成的 , 在短时间内是难以改变的 . 以自我为中心 , 是一种狭隘的 , 不健康的心理表现 , 是部分青少年身上存在的普遍现象 , 而不是个例 . 其主要原因是没有树立正确的理想 , 价值取向发生偏差 . 不守纪 , 单纯地从她身上看 , 有两种情况 : 不是完全的无理取闹 , 可能是在认真听课的前提下发生的 ; 起绰号也说明他乐于观察 , 思考 , 能较为准确地抓住人的特征 , 是个聪明的学生 . 对待学生不能简单 , 武断地下 好与坏 的结论 , 某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢 . 从陈的情况分析 , 她的所作所为只是爱出风头 , 卖弄小聪明 , 迫切想表现自我的一种方式 . 辅导过程： 在辅导学生过程中 , 我想最重要的是肯定对方的优点 , 在优势中寻找弱势 , 在缺点中寻找闪光点 , 以 激励为主 , 批评教育为辅 , 从抓住特点 , 抓好重点 , 狠抓难点入手 , 帮助其克服 缺点 . 我主要采取以下三种方法同时进行 : ( 一) 热情谈心 . 通过这种方法了解她的思想变化情况 , 多鼓励 , 少打击 , 多表扬 , 少批评 , 多关心 , 少冷淡. 其目的是调整心理 , 平和心态 , 使她能正确地认识和看待自己及周围的人 , 首先 , 我找了几个平时和她 接触比较多 , 比较好的几位同学 , 进一步了解她在学校 , 在同学中间的情况 , 并鼓励同学要积极 , 热情 , 诚恳地接近她 , 帮助她 . 其次 , 与本人谈 , 通过面对面地坐下谈 , 了解她的全面情况和心理承受能力 . 我告诉她老师对她的期望是很高的 , 在老师心目中她占有非常重要的地位 . 在谈心过程中 , 我一直肯定她的优点 , 鼓励她充分发挥自己的聪明才智 , 同时诚恳地指出她的不足 , 要求她必须改掉给同学 , 老师取绰号的坏王病 , 上课专心 , 塌实学习 , 给予明确的努力方向 , 希望在潜移默化之中实施教育 , 引导 . 再次就是找家长谈 . 了解其在家表现及家长对她的要求和期望 , 告知老师的帮教措施 , 并希望每隔一段时间 , 就和家长沟通 , 有的放矢地 . 下载可编辑 . .. 通报其在校表 现, 同时告知在家情况 , 在老师 , 家长和同学之间形成一个封闭的帮教链 . ( 二) 主动帮助 . 学生的心理压力和自我感觉 , 在很大程度上取决于学习成绩的好坏 , 为此我利用业余时间为她补课 , 教给她更好的学习方法 , 激发她学习的兴趣 , 增强学习的自信心 , 从而养成自觉学习的良好习惯 . 同时 , 由于她头脑灵活 , 经常耍小聪明 , 学习中最大的弱点 , 就是不塌实 , 情绪波动较大 , 于是我对 她注意观察 , 作好预防工作 . 凭借她的聪明 和努力 , 相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间 . ( 三) 诚恳激励 . 学生的成长进步 , 我认为不在于批评多少 , 而关键在于激励多少 . 针对她的特点 , 一是在她的聪明劲上做文章 . 我为她制定了相应的学习计划 , 明确学习目标 , 鼓励她赶上去 , 超过去 . 二是在她爱表现上想办法 . 我较多地给她布置工作任务 , 让她担任班干部 , 为她提供展示自我的空间 , 并适时地予 以表扬 , 让她品尝为集体做贡献时 , 得到老师 , 同学认可 , 赞许的快乐 . 我认为在教育过程中 , 要培养学生积极的心态 , 始终让学生在心里记下 我行 , 我能 等积极的意念 , 鼓励自己 , 这样才能想尽办法 , 不断前进 , 直至成功 . 同时 , 要经常使用激励的语言赞美学生 . 因为在我看来 , 赞美具有一种不可思议的推动力量 , 对 别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润 , 受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜 .